北师大版小学语文三年级上册教案.docxVIP

北师大版小学语文三年级上册教案

《金色的草地》教案

一、教学目标

1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，能正确读写“盛开、玩耍”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子的情景。

3.读懂课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，了解蒲公英的特点，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

2.教学难点

体会“我”对蒲公英感情变化的原因，感受作者留心观察事物的变化而获得的乐趣。

三、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示一些美丽的草地图片，引导学生观察并描述看到的景象，提问：“同学们，你们在草地上做过哪些有趣的事情呀？”

2.接着展示蒲公英的图片，介绍蒲公英：“今天老师要带大家去一片长满蒲公英的金色草地，看看那里会发生什么有趣的故事。”

（二）初读课文，学习生字词

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词，通过多种方式进行教学。

利用生字卡片，带领学生认读“蒲、英、耍、欠、钓、察”等生字，采用开火车读、小组读、个别读等方式，及时纠正读音。

讲解生字的字形结构和笔画顺序。如“蒲”是上下结构，草字头下面是“浦”；“耍”上面是“而”，下面是“女”，可以结合动作演示“玩耍”的意思，帮助学生记忆。

运用词语卡片，让学生认读“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语，并结合上下文理解词语的意思。对于“一本正经”，可以让学生通过表情和动作来表现；“引人注目”则让学生联系生活实际，说说在什么情况下会引人注目。

3.学生再次朗读课文，要求读得正确、流利。

（三）精读课文，理解内容

1.学习第12自然段

指名朗读第12自然段，其他学生边听边思考：“我”和弟弟在草地上做了什么？

引导学生找出相关语句，如“我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”

组织学生讨论：为什么草地会在不同的时间呈现出不同的颜色呢？让学生发表自己的看法。

教师利用图片或视频，直观展示蒲公英花朵张开和合拢的过程，帮助学生理解：蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。早晨，花朵合拢，花瓣被包住，草地是绿色的；中午，花朵张开，金色的花瓣露出来，草地就变成金色的；傍晚，花朵又合拢，草地又变绿了。

指导学生有感情地朗读这两个自然段，读出“我”对草地的好奇和发现的惊喜。

2.学习第3自然段

学生默读第3自然段，思考：“我”后来发现了什么？

引导学生找出关键语句：“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”

组织学生进行小组讨论：从“我”发现草地颜色变化的过程中，你体会到了什么？引导学生体会到作者善于观察、善于思考的品质。

教师总结：只要我们留心观察，就会发现很多有趣的自然现象。

指导学生有感情地朗读第3自然段，读出作者的惊喜和对蒲公英的喜爱之情。

3.学习第4自然段

全班齐读第4自然段，思考：“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”为什么蒲公英会成为“我们”最喜爱的花呢？

引导学生结合前文内容，理解到蒲公英不仅给“我们”带来了玩耍的快乐，还让“我们”发现了大自然的奥秘，所以成为“我们”最喜爱的花。

教师引导学生思考：在生活中，你有没有像作者一样留心观察并发现一些有趣的现象呢？让学生进行交流分享。

指导学生有感情地朗读第4自然段，读出对蒲公英的喜爱和对大自然的热爱。

（四）总结全文，拓展延伸

1.教师引导学生回顾课文内容，总结：这篇课文通过描写“我”和弟弟在草地上玩耍以及发现草地颜色变化的过程，展现了蒲公英的有趣和大自然的神奇，告诉我们要留心观察身边的事物。

2.布置课后作业：让学生选择一种自己喜欢的植物，仔细观察它的特点和变化，然后写一篇观察日记。

（五）指导书写

1.教师在黑板上示范书写“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、察、瓣、拢、掌、趣、装”等生字，强调书写姿势和笔画顺序。

如“蒲”的草字头要写得宽一些，覆盖下面的部分；“耍”的“而”要写得扁一些，“女”的横画要长，托住上面的部分。

“瓣”字