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2024年四年级语文教案——《语文园地四口语交际》

四年级语文教案—《语文园地四口语交际》1

1.通过口语训练，提高学生形象地运用语言的能力。

2.激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

3.培养学生热爱大自然的思想情怀，感受乡下生活的美好。

1.学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。

2.大胆表达自己的所见所闻以及所感，从而不断提高交际能力。

提高学生倾听和表达的能力，激发学生的表达兴趣，体会田园风光和乡村生活的美好。

1课时

一、复习导入：

1.回顾课文中的佳句

师：我们通过学习本组课文，了解到了古中外今各具特色的田园生活。我们的脑海里留下了

一幅幅自然纯朴、清新美好的画面。下面让我们一起来回味回味吧！（出示图片），看到这幅图

你想到了哪些语句？（根据生的回答，出示本组课文中的佳句）

2.过渡：优美生动的语言往往让人身临其境，带我们走入未曾到过的风景之中。今天，就让

我们运用优美生动的语言，分享我们各自眼中的美景吧！

二、小组交流，分享收获

L师：我们之前进行了走进田园的综合性学习，我相信同学们一定是收获满满。谁愿意分享

分享？

2.指名生分享

3.师：同学们都意犹未尽，那么下面就请同学们在小组内继续交流。但是刚才同学们的表达

上存在一些问题，所以我们交流时要注意(出示温馨提示)

(1)按照一定的顺序表达。

(2)注意语言清晰流畅。

(3)学会倾听，礼貌提问。

板书：按一定顺序、语言清晰、学会倾听

4.小组交流。老师巡视。

5.小组代表汇报

师小结：同学们真棒，交流时做到了按一定顺序表达,同时语言清晰，也能够认真倾听。

三、创设情境，完善表达

师：但是我们的语言还不够优美，下面就让我们通过下面的活动来完善我们的表达吧！

出示要求：根据刚才我们流的内容，自主选择其中一个活动：

1.出示小导游”活动：流田园风光内容的小组参加我是最佳小导游”活动，每个成员

都以小导游”的身份向小组其他成员介绍你搜集到的风景，其他的组员作为游客，可以向导游

进行追问。最后推选出小组的“最佳小导游。

2.出示故事大王”活动：流乡村生活趣事的小组进行“故事大王”活动，每个成员都分

享一件自己的乡村生活的趣事，其他成员可以进行追问。最后推选出小组的故事大王。

3.追问法：

师：为了让我们能更快地完善我们的表达，老师要教给同学们一个神奇的方法一追问法。副

板书：追问法。下面哪位同学愿意配合老师给大家示范一下这个方法呢？

师生配合演示。（学生先表达，教师进行追问，追问还没有说具体的内容。比如：景物的颜

色、形状、所在方位，故事有趣之处等等。学生根据教师的.追问完善自己的表达。）

4.回顾课文中的修辞：比喻、拟人、排比、对比等。板书：运用修辞

回顾了课文中的这些修辞方法，同学们现在有没有信心让我们的表达更精彩呢？好，下面就

请各小组开始活动吧！

5.各组进行活动。教师巡视指导。

四、小组展示

师：同学们的讨论真热烈，我相信现在各个组的小导游一定都摩拳擦掌，迫不及待想要展示

了，下面有请各小组展示。

1.各组代表分别进行展示。

2.说感受：听了〃导游和故事大王的分享，说一说你的感受。

3.评选出最佳游和最佳故事王。

4.小结

师：我相信同学们现在都有很多收获，谁愿意和大家分享？

生分享。

师总结：这节课我们不仅进一步领略了田园风光和乡村生活的美好，更学会了用追问法、比

喻和拟人的修辞方法完善我们的表达。希望同学们今天回家以后和爸爸妈妈分享你今天的L攵获。

口语际走进田园

按一定顺序语言清晰学会倾听运用修辞

四年级语文教案一《语文园地四口语际》2

1.能够从书的主要内容、印象最深的部分、精彩语段、读书感受等方面，向别人推荐好

书。

2.能清楚表达自己的想法或建议，