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2025年小学语文教师素养大赛试题(附答案)

第一部分：专业知识素养（40分）

一、语言文字运用（15分）

1.请判断下列词语中“载”的读音是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”，并在括号内写出正确读音。（每小题1分）

（1）记载（zài）（）

（2）载重（zǎi）（）

（3）风雪载途（zài）（）

2.请修改下列病句，并说明修改理由。（5分）

（1）通过这次语文实践活动，使同学们的口语表达能力得到了显著提升。

（2）我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

3.请写出“凸”字的笔顺，并标注笔画名称。（3分）

4.请从造字法角度，将“休、江、刃、森、本”五个字分类，并说明每类的特点。（3分）

二、文学与文化常识（10分）

1.请补全下列诗句，并写出作者及朝代。（每空0.5分）

（1）__________，病树前头万木春。作者：______，朝代：______。

（2）儿童散学归来早，__________。作者：______，朝代：______。

2.请从“青梅竹马”“柳暗花明”“三顾茅庐”三个成语中任选两个，分别写出其出处的古典文学作品及相关情节。（4分）

3.请解释“文房四宝”的具体所指，并列举两种与“文房四宝”相关的古代文化习俗。（3分）

三、课程标准理解（15分）

1.2022年版《义务教育语文课程标准》提出“核心素养”包括四个方面，请写出其具体内容，并结合小学语文教学实际，举例说明如何在课堂中落实其中一个方面。（5分）

2.新课标强调“整本书阅读”的重要性，请结合小学中高年级学生特点，说明开展整本书阅读教学的三个关键策略，并举例说明。（5分）

3.请从“语言文字积累与梳理”学习任务群的目标出发，设计一个针对三年级学生的汉字文化探究活动（要求包含活动目标、活动形式、预期成果）。（5分）

第二部分：教学设计能力（30分）

请以统编版小学语文五年级下册《草船借箭》（根据《三国演义》第四十六回改编）为教学内容，完成以下任务：

一、撰写教学目标（6分）

要求：符合新课标核心素养导向，体现“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四个维度，表述具体可操作。

二、设计“精读探究”环节（12分）

要求：围绕“诸葛亮的‘智’体现在哪里”这一核心问题展开，包含教师提问、学生活动、教师引导策略，突出思维训练与语言实践。

三、设计“拓展迁移”环节（12分）

要求：结合“古典名著阅读”主题，设计一个跨学科或跨文本的拓展活动，体现文化传承与创新，活动需具有可操作性。

第三部分：教学评价与反思（20分）

以下是某教师执教四年级《观潮》一课时的课堂片段，请阅读后完成评价任务。

课堂片段：

师：同学们，我们已经初读了课文，现在请大家自由朗读第3-4自然段，边读边想象钱塘江大潮“潮来前”“潮来时”的画面。（学生朗读约2分钟）

师：谁能说说，读了这两段，你脑海中出现了怎样的画面？

生1：我好像看到潮水越来越近，声音像山崩地裂一样。

师：很好，抓住了“声音”的特点。

生2：我觉得潮水像千万匹白色战马齐头并进，非常壮观！

师：不错，关注到了“形态”的描写。

生3：老师，我想补充，课文里还写了“人群又沸腾起来”，说明观潮的人很激动！

师：你很细心，注意到了侧面描写。

师：现在请大家用“__________（时间/状态），潮水像__________，发出__________的声音，人们__________”的句式，试着描述“潮来时”的画面。（学生练习，教师巡视指导）

一、请从“核心素养落实”角度，评价该片段的教学亮点（8分）

二、请指出该片段存在的不足，并提出具体改进建议（12分）

第四部分：教育情境应对（10分）

在一次语文公开课上，你执教三年级《花钟》，当讲到“不同的花为什么会在不同时间开放”时，一名学生突然举手说：“老师，我查过资料，有些花开花时间还和温度、湿度有关，比如昙花喜欢晚上开是因为避免阳光暴晒！”此时，其他学生纷纷议论，课堂节奏被打乱。

请结合教育机智与新课标理念，写出你的应对策略（要求：包含具体语言、后续教学调整，体现以学生为中心）。

参考答案

第一部分：专业知识素养

一、语言文字运用

1.（1）×（zǎi）（2）×（zài）（3）√

2.（1）修改：这次语文实践活动，使同学们的口语表达能力得到了显著提升。（或：通过这次语文实践活动，同学们的口语表达能力得到了显著提升。）理由：“通过”与“使”并用，造成主语残缺。

（2）修改：我们要继承老一辈的革命事业，发扬老一辈的革命精神。理由：“