幼儿园中班语言公开课《鼹鼠的皮鞋车》教案.docxVIP

幼儿园中班语言公开课《鼹鼠的皮鞋车》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《鼹鼠的皮鞋车》教案的设计紧密围绕幼儿园中班学生的认知特点和发展需求，结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言领域课程标准》进行教学设计。在知识与技能维度，本课旨在让学生了解故事情节，学会用简单句描述故事中的人物和事件，并能够通过观察图片、听故事等方式进行初步的推理和预测。核心概念包括故事情节、人物关系、简单句的构成等，关键技能包括听、说、读、写等基本语言技能。在过程与方法维度，本课倡导通过观察、讨论、合作等方式进行学习，将学科思想方法转化为具体的学习活动，如通过角色扮演、绘画、表演等方式提高学生的参与度和兴趣。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课注重培养学生的想象力、创造力和合作精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。

2.学情分析

针对幼儿园中班学生的认知特点和年龄特点，本课的教学设计应充分考虑以下学情因素：首先，中班学生已经具备一定的语言基础，能够听懂简单的故事，并能够用简单的语言进行表达；其次，学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力；再次，学生的认知水平有限，需要教师进行适当的引导和帮助；最后，学生的个体差异较大，需要教师关注不同层次学生的学习需求。针对以上学情，教师应设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对《鼹鼠的皮鞋车》故事情节的清晰认知。学生将能够识记故事中的人物、地点和主要事件，理解故事的基本情节和主题。通过描述故事中的细节，学生能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，将知识从识记层面提升到理解层面。此外，学生将能够通过比较不同角色之间的关系，归纳故事中的道德教训，并能够运用所学知识在新情境中解决问题，如设计一个类似的冒险故事。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识的能力。学生将能够独立并规范地完成角色扮演，通过合作讨论和小组活动，完成关于故事主题的调查研究报告。此外，学生将训练批判性思维，能够从多个角度评估故事中的情节和角色行为，并提出创新性问题解决方案。通过这些活动，学生将学会综合运用听、说、读、写等技能，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的同理心和积极的生活态度。学生将通过故事中的角色体验，学会理解他人的感受，并能够将这种同理心应用于日常生活中。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实和合作分享的精神。此外，学生将能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生逻辑推理和问题解决能力的培养。学生将能够识别故事中的问题，建立相应的模型，并运用模型进行推演。通过鼓励质疑和求证，学生将学会评估结论所依据的证据，并能够提出合理的假设。此外，学生将通过设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案，提高创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将能够反思自己的学习策略，提出改进点，并学会甄别信息来源的可靠性。通过这些评价活动，学生将发展元认知和自我监控能力，将评价作为学习过程的一部分。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解《鼹鼠的皮鞋车》故事情节，并能运用语言表达对故事的理解。具体而言，重点包括：学生能够识别故事中的主要角色和情节，用简单句描述故事内容，并能够通过图片和文字结合的方式，复述故事梗概。此外，重点还在于引导学生发现故事中的道德教育元素，如助人为乐、勇敢面对困难等，并通过讨论和表达，培养学生的语言组织和沟通能力。

2.教学难点

教学难点在于引导学生理解并表达故事中的深层含义，以及将故事内容与学生的生活实际相联系。难点成因包括：学生对于抽象的道德概念理解困难，以及缺乏将文学作品与现实生活结合的实践经验。具体难点表现为：学生难以理解故事中角色的心理活动，以及如何将这些心理活动与自身的生活经验相联系。为突破这一难点，教师可以通过设置角色扮演、生活案例讨论等活动，帮助学生建立故事与现实之间的联系，并通过反复练习，提高学生的理解和表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事文本、角色图片、动画效果等。

教具：故事角色头饰、情节图示卡片。

音频视频资料：《鼹鼠的皮鞋车》故事音频、相关视频片段。

任务单：学生互动讨论题单、角色扮演脚本。

评价表：学生参与度评价表、语言表达评价表。

学生预习材料：故事文本、相关背景