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语文一年级上册语文园地四教案

一、教学内容

新版语文一年级上册语文园地四

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识“工、厂、医、院”等生字，理解词语意思，能结合生活实际运用。

*学习“加一加”的识字方法，拓展识字量。

*掌握“女、开、气”等字的正确笔顺和间架结构，养成良好的书写习惯。

*积累关于秋天的词语和古诗《画》，感受语言文字的魅力。

*能正确、流利地朗读儿歌《小松鼠找花生》，培养阅读兴趣。

2.过程与方法：

*通过创设情境、游戏互动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与学习。

*鼓励学生观察、发现、思考，在具体的语言环境中学习字词。

*引导学生在朗读和背诵中积累语言，提升语感。

3.情感态度与价值观：

*感受生活中的汉字，激发识字兴趣。

*培养热爱祖国语言文字的情感，乐于与人交流表达。

*感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。

三、教学重难点

1.重点：

*认识本单元要求会认的生字，理解并运用词语。

*掌握汉字的正确书写方法。

*积累词语和古诗。

2.难点：

*理解词语的意思，并能在具体语境中运用。

*掌握汉字的间架结构，把字写端正、匀称。

*培养学生主动识字和阅读的兴趣。

四、教学准备

1.多媒体课件（包含图片、生字、词语、句子、古诗、儿歌等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.田字格黑板或白板。

4.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）激趣导入，开启语文园地之旅

1.师：小朋友们，我们已经学习了四个单元的语文知识，认识了好多汉字朋友，也读了不少有趣的课文。今天，我们又要一起走进一个充满乐趣的“语文园地”，去探索更多语文的奥秘，你们准备好了吗？

2.出示语文园地四的情境图（或简笔画），引导学生观察：看看这个语文园地里都有什么呀？（预设：有书、有字、有画、有小朋友在学习……）

3.师：是呀，这里有很多好玩的语文游戏等着我们呢！让我们快快出发吧！

（二）识字加油站：生活中的汉字

1.情境引入：

*师：（出示公园、医院、学校、工厂等场所的图片）小朋友们，这些地方你们认识吗？（引导学生说出场所名称）

*师：这些地方的名称里藏着我们今天要认识的汉字朋友呢！

2.学习生字：

*出示词语：公园、医院、学校、工厂。

*指名读，小老师领读，开火车读。

*重点指导“园、医、院、校、工、厂”的读音。注意“院”是整体认读音节，“校”是三拼音节。

*去掉熟字，单独出示生字：园、医、院、校、工、厂。

*同桌互读，指名读，正音。

3.理解词义，联系生活：

*师：“公园”是我们玩的地方，那“医院”是做什么的地方呢？“学校”呢？“工厂”呢？（引导学生结合生活经验说说）

*拓展：你们还知道哪些带有“园、校、厂”的词语？（如：花园、校园、工厂、农场等）

4.巩固识字：

*“找朋友”游戏：将生字卡片和对应的图片或熟字卡片配对。

*我说你指：老师说生字，学生快速在书上或卡片上指出。

（三）字词句运用：词语搭配与句子表达

1.第一部分：看图连线，学习词语搭配

*师：（出示小鸟、小鱼、小兔、小马的图片，以及天空、草地、小河、树林的图片）瞧，这些小动物们找不到自己的家了，我们来帮帮它们，好吗？

*引导学生观察：小鸟喜欢在哪里飞？小鱼喜欢在哪里游？小兔喜欢在哪里跳？小马喜欢在哪里跑？

*学生独立完成课本上的连线。

*交流反馈，指名说，课件演示正确连线。

*出示短语：小鸟（在天上飞）、小鱼（在水里游）、小兔（在草地上跳）、小马（在地上跑）。

*多种形式朗读短语：指名读、分组读、加上动作读。

*拓展：你还能说几个这样的短语吗？（如：小猫在屋里走，小狗在门口叫等）

2.第二部分：读句子，学习“也”字的用法

*出示例句：

*爸爸在看书，妈妈在看书，我也在看书。

*哥哥在写字，我也在写字。

*学生自由读句子，说说发现了什么。（引导学生发现“也”字，表示和前面的情况一样）

*师：“也”字真神奇，它可以表示和前面的人或事物做一样的事情。

*练习说话：

*师：小明在画画，我也在（）。（引导学生说“画画”）

*小红在唱歌，（）也在唱歌。（引导学生说“我/小刚/我们”等）

*同桌互相用“也”字说一句话。

*指名说句子，师生共同评议。

（四）书写提示：规范书写，美观整洁

1.复习书写姿势：

*师：我们写字的时候要注意什么呀？（头正、身直、臂开、足安，握笔姿势要正确）

2.出示要写的字：女、开、气。