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拓展一：空间角（直线与平面所成角，二面角）
(探索性问题）（精讲）
目录
第一部分：知识点精准记忆
第二部分：典型例题剖析
重点题型一：直线与平面所成角探索性问题
重点题型二：平面与平面所成角探索性问题
第一部分：
第一部分：知识点精准记忆
知识点一：直线与平面所成角
1、斜线在平面上的射影：过斜线上斜足以外的一点向平面引垂线，过垂足及斜足的直线叫做斜线在平面内的射影.
注意：斜线上任意一点在平面上的射影一定在斜线的射影上.
如图，直线是平面的一条斜线，斜足为，斜线上一点在平面上的射影为，则直线是斜线在平面上的射影.
2、直线和平面所成角：（有三种情况）
（1）平面的斜线与它在平面内的射影所成的锐角，叫这条直线与这个平面所成的角。由定义可知：斜线与平面所成角的范围为；
（2）直线与平面垂直时，它们的所成角为；
（3）直线与平面平行（或直线在平面内）时，它们的所成角为0.
结论：直线与平面所成角的范围为.
3、利用向量法求线面角
设直线的方向向量为，平面的一个法向量为，直线与平面所成的角为，则①；
②.
知识点二：平面与平面所成角
1、二面角的平面角定义：从二面角棱上任取一点，在二面角的两个半平面内分别作
棱的垂线、,则称为二面角的平面角.
2、二面角的范围：
3、向量法求二面角平面角
（1）如图①，，是二面角的两个面内与棱垂直的直线，则二面角的大小．
（2）如图②③，，分别是二面角的两个半平面的法向量，则二面角的大小满足：
①；
②
若二面角为锐二面角（取正），则；
若二面角为顿二面角（取负），则；
（特别说明，有些题目会提醒求锐二面角；有些题目没有明显提示，需考生自己看图判定为锐二面角还是钝二面角.）
第二部分：
第二部分：典型例题剖析
重点题型一：直线与平面所成角探索性问题
1．（2022·浙江·慈溪市三山高级中学高二学业考试）在三棱锥中，所有棱的长均为，点在棱上，满足，点在棱上运动，设直线与平面所成角为，则的最小值为（???????）
A． B． C． D．
【答案】A
取中点，连接；
三棱锥各棱长均为，
在底面内的投影为的中心，；
以为坐标原点，正方向为轴，作的平行线作为轴，可建立如图所示空间直角坐标系，
则，，，；
轴平面，平面的一个法向量；
设，，，，
即，，
；
当时，，；
当时，；设，则；
当时，，，；
综上所述：的最小值为.
故选：A.
2．（2022·全国·高三专题练习）已知、、分别是正方形边、及对角线的中点，将三角形沿着进行翻折构成三棱锥，则在翻折过程中，直线与平面所成角的余弦值的取值范围为（???????）
A． B．
C． D．
【答案】A
如图所示：
设正方形的边长为2，则,,
设，，直线与平面所成的角为，，
以为一组基底，
则，
所以，
则，所以,
所以，
所以，
故选：A
3．（2022·全国·高二课时练习）在如图的正方体ABCD﹣ABCD中，AB＝3，点M是侧面BCCB内的动点，满足AM⊥BD，设AM与平面BCCB所成角为θ，则tanθ的最大值为（???????）
A． B．
C． D．
【答案】B
如下图，以为原点，分别为轴的正方向构建空间直角坐标系，
则有，令，
∴，，又AM⊥BD，有且，
AM与平面BCCB所成角为θ，即，而，
∴，，
∴当时，，
故选：B.
4．（2022·江苏泰州·高二期末）如图，在正四棱锥P－ABCD中，AC，BD交于点O，，．
(1)求二面角的大小；
(2)在线段AD上是否存在一点Q，使得PQ与平面APB所成角的正弦值为？若存在，指出点Q的位置；若不存在，说明理由．
【答案】(1)
(2)存在，当Q为AD上靠近A的四等分点时，PQ与平面APB所成角的正弦值为
(1)
由题意得平面ABCD，且，
以O为原点，分别以OA，OB，OP为x，y，z轴正方向建系，如图所示
所以，
所以，
设平面PAB的法向量，
则，即，
令，可得，所以，
因为平面ABCD，平面ABCD，
所以，
又因为，，平面PAC，
所以平面，
所以即为平面的法向量，
所以，
又，由图象可得二面角为锐二面角，
所以二面角的大小为
(2)
假设线段AD上存在一点Q，满足题意，
设，因为，
所以，解得，
所以，则，
因为平面PAB的法向量，
设得PQ与平面APB所成角为
所以，
解得或（舍）
所以在线段AD上存在一点Q，使得PQ与平面APB所成角的正弦值为，此时，即Q为AD上靠近A的四等分点，
5．（2022·广东·高二阶段练习）如图，三棱柱中，侧面，已知，，，点是棱的中点.
(1)求异面直线与所成的角的余弦值；
(2)在棱上是否存在一点，使得与平面所成角的正弦值为，若存在，求出的值；若不存在，请说明理由.
【答案】(1)(2)存在，或
(1)解：，，，得，
由题意，因为，所以
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