四年级上册音乐教案第三单元-唱歌-田野在召唤人教版.docVIP

《田野在召唤》

教材分析：

《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里，孩子们结伴郊游、旅行时的快乐心情。田野的召唤欢快活泼，歌曲旋律轻快富有生气，形象表达了主人公热爱自然，向往春天的美好情怀。歌词衬词“梯里通吧”非常风趣的表现出畅快的情绪。

教学目标：

知识与技能：运用合理的呼吸及发声技巧演唱歌曲，力求做到乐句的衔接完整、流畅。通过使用恰当的肢体语言的歌唱表现富有动感、生机勃勃的音乐情绪。

过程与方法：在合唱教学中，采用示范、启发、引导的教学方法，提高学生的合唱现力。

情感与态度：围绕合唱教学，感受歌曲音乐情绪和内涵，体验合唱活动的特质与美感，享受音乐带来的乐趣。

教学重难点

重点：基本准确、完整、深情的演唱各声部旋律。

难点：声部的融合，肢体语言与声音的协调，音乐情绪的表达。

教学过程：

导入新课：

师：今天，在我们的课堂里，我将带领着大家一同去探访合唱的学习领域，接下来我们来欣赏一段合唱歌曲《田野在召唤》，在这一段歌曲当中呢，一群快乐的小伙伴结伴出发去探访意大利美丽的田野。我们听的时候请注意这些小伙伴在郊游的时候是什么样的情绪？这些小伙伴分成了几支小分队，也就是由几个声部组成？

低声部学习A

播放范唱

师：这些小伙伴是什么样的情绪？

生：

师：为什么欢快？音乐用什么信号告诉我们是欢快的？

生：歌曲速度比较快、音符是跳跃的、曲调较高

师：音乐用这些要素告诉我们它很高兴，音乐有几支小分队？也就是几个声部？

生：两个

师：确实有两支小分队去探访意大利美丽的田野，并且拍回来了一些美丽的风光图片，待会我们用视听结合的方法去看看听听这两个小分队他们拍回来的图片有没有什么信号告诉我们这两个声部有什么样的特点。

播放课件幻灯

师：你们听出来这两支小分队他们走的线路有什么特点？

生：一个更高、一个更低

师：一个更高的声部，一个更低的声部，更高的这个声部仿佛乘坐热气球飞行前往美丽的田野，一个更低的声部仿佛排着整齐的队列，踏着轻盈的脚步从陆地出发，步行前往美丽的田野。

歌唱素质训练

师：在学习新歌之前老师准备了一段发声练习，我们一起来听一听、唱一唱、想一想，这段发声练习是哪一支小分队的路线。老师用口风琴来吹奏。

师：听出来是哪支小分队了吗？

生：

师：下面请同学们跟着老师把这段旋律唱一下，顺便想想这发声练习有什么样的规律？用什么样的方法让我们最快把这段旋律记住。

（这旋律一共有4小节1小节后又4小节）

低声部学习B

师：看看下面的这段旋律跟刚才的这段练习有什么相同之处和不同，师用琴带领同学们演唱

师：哪些是相似？不同的是？

生：

师：刚才大家听了两遍《田野在召唤》请问这个音乐从头到尾都是

吗？我们再听一遍，竖起耳朵，着重听下低声部（地面小分队）的旋律。

6、我们把低声部的后半部分放慢唱一唱（用琴带领学生视唱，强调“顿音”）

师：顿音处好象我们看到美丽的风景，欢呼跳跃。

学习演唱低声部歌词

师：梯里通巴，在意大利语是衬词是抒发欢乐情绪的，没有实质的含义。

师：刚才我们说有2只小分队，还有一支乘热气球前往美丽田野的，我们别把它给忘了。

现在老师播放第一小分队的旋律，你们跟琴演唱第二声部为他伴唱。

师：演唱2遍

学习热气球声部（第二声部）

师：读歌词（加上力度，按节奏读）注意休止符处。

师：现在我们在心里默默的唱歌词，听师演奏下高声部的旋律。

师：我们一起跟琴演唱第一声部（3遍）

两个声部合作

师：老师将我们分成两组，一组高声部乘坐热气球，一组低声部步行前往，高声部的导游是电脑，低声部跟着老师的口风琴。注意跟着自己的导游，不要跟丢了。

根据时间演唱遍数。