大班美术活动拉拉手做游戏教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班美术活动拉拉手做游戏教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对大班美术活动“拉拉手做游戏”，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，紧密结合课程标准，旨在培养学生动手操作能力和艺术创造力。本节课内容属于单元活动中的“美术创作”部分，与前后的知识关联紧密，如“图形认知”、“颜色搭配”等，核心概念为“手印画”，技能目标为引导学生运用手印画出拉拉手的形象。

（二）学情分析

大班幼儿已具备一定的动手操作能力和艺术欣赏能力，但对手印画的创作技巧掌握程度参差不齐。学生已有的知识储备和生活经验有限，可能对拉拉手这一主题理解不深。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，对游戏性、趣味性活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对手印画创作技巧的掌握、颜色搭配的把握以及对手形轮廓的观察与描绘。

（三）教学目标与策略

1.教学目标

认知目标：了解拉拉手的基本形状和特征，学习手印画的基本创作技巧。

技能目标：能够运用手印画出拉拉手的形象，并能进行简单的颜色搭配。

情感目标：体验美术创作的乐趣，培养审美情趣和创造力。

2.教学策略

情境导入：通过故事、儿歌等形式，激发幼儿对拉拉手的兴趣，导入主题。

示范讲解：教师示范手印画创作过程，讲解创作技巧和注意事项。

小组合作：组织幼儿分组合作，互相帮助，共同完成拉拉手手印画作品。

展示评价：展示幼儿作品，进行集体评价，鼓励幼儿表达自己的创作想法。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并描述拉拉手的基本形状和结构。

列举：能够列举出两种以上的手印画创作方法。

解释：能够解释为什么手印画是一种有趣且富有创意的艺术形式。

2.能力的目标

设计：能够独立设计一个具有创意的拉拉手手印画作品。

操作：能够熟练运用手印画技巧，完成作品的创作。

评价：能够评价同伴的作品，并提出建设性的意见。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在创作过程中，体验艺术创作的乐趣和成就感。

欣赏：欣赏并尊重他人的艺术作品，培养审美情趣。

合作：在小组合作中，学会与他人沟通和协作。

4.科学思维的目标

观察：通过观察拉拉手，培养细致观察和发现细节的能力。

想象：发挥想象力，设计出独特的手印画作品。

创新：尝试不同的创作方法，培养创新思维。

5.科学评价的目标

评价：能够根据作品的特点，进行客观、公正的评价。

反思：能够反思自己的创作过程，找出不足并改进。

交流：能够与他人交流自己的创作想法，提升沟通能力。

三、教学重难点

重点：掌握手印画的基本技巧，能够独立创作出具有创意的拉拉手形象。

难点：理解手印画创作的色彩搭配和构图设计，克服对手形轮廓观察与描绘的困难。这些难点源于幼儿对手印画创作技巧的初步接触，以及对手形细节把握的不足。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、手印画模板、颜料、画笔等教具，以及相关的教学视频和图片资料，以辅助教学。学生需提前收集关于拉拉手的相关图片和故事，并准备好画纸和绘画工具。此外，布置教室环境，确保每组学生有足够的空间进行创作，并设计黑板板书，清晰展示教学步骤和注意事项。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段关于手印画创作的动画短片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“拉拉手做游戏”。

2.学生活动：学生观看动画，思考手印画的特点和创作方法。

（二）新授（30分钟）

1.任务一：认识拉拉手

活动方案：教师展示拉拉手的图片，引导学生观察并说出拉拉手的基本形状和结构。

学生活动：学生观察图片，描述拉拉手的特点。

2.任务二：手印画的基本技巧

活动方案：教师示范手印画的基本技巧，包括手印的摆放、颜色的选择和涂色的方法。

学生活动：学生跟随教师示范，练习手印画的涂色技巧。

3.任务三：创意手印画设计

活动方案：教师展示一些创意手印画作品，引导学生思考如何将拉拉手与手印画结合，创作出独特的作品。

学生活动：学生分组讨论，设计自己的创意手印画作品。

4.任务四：手印画创作

活动方案：学生根据设计好的作品，进行手印画创作。

学生活动：学生独立完成手印画创作。

5.任务五：作品展示与评价

活动方案：学生展示自己的作品，并邀请同伴进行评价。

学生活动：学生展示作品，并听取同伴的评价。

（三）巩固（5分钟）

1.活动方案：教师组织学生进行手印画创作比赛，巩固所学技巧。

2.学生活动：学生积极参与比赛，提高手印画创作能力。

（四）小结（5分钟）

1.活动方案：教师总结本节课的学习内容，强调手印画创作的技巧和注意事项。

2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，巩固