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2025年4月

武术研究第10卷第4期

浸润式美的高校太极拳课程思政教学目标构建

李思丰王小鹏

同济大学体育教学部，上海200092

摘要：近年来，党和国家高度重视课程思政建设，注重浸润式教育理念和体育美育

相融合。文章运用文献资料法和逻辑分析法，基于布鲁姆提出的教育目标分类理论，

立足体育核心素养理念和中国健康体育课程模式，从认知目标和情感、态度与价值观、

动作技能目标三个领域解构太极拳课程思政的教学目标,并以太极拳推手为例，构建

浸润式美的太极拳推手单元课程思政教学目标。

关键词：浸润式；美育；太极拳；体育课程思政；教学目标

中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：

党的十八大以来，课程思政理念深入全国各类高体验，从而“文明其精神，野蛮其体魄”。

校、各学科和各课程中，高校公共体育课程思政建设高校公共体育课程思政既是一种浸润式的教育理

全面推进。2020年，《关于全面加强和改进新时代学[6]

念，也是一种科学理性符合客观实际的教育方式。

校体育工作的意见》提出培养人格修养与精神追求兼在现实的高校太极拳课程思政建设过程中，出现了诸

具的人才，同时印发的《关于全面加强和改进新时代如太极拳和思政要素生硬结合、太极拳课重视程度不

学校美育工作的意见》提出加强美育与其他学科有机够、太极拳教师思政意识不强、课堂气氛不活跃等“违

[1][7]

融合。2023年12月，教育部印发了《关于全面实施背美”“硬灌输”现象。归根结底在于太极拳课程思

学校美育浸润行动的通知》，指出以浸润作为美育工政的教育目标缺少浸润式教育理念和美育元素。因此，

[2]

作的目标和路径，要将美育融入教育教学各环节。美有必要分析构建浸润式美的高校太极拳课程思政指导

育和高校公共体育课程思政都是塑造人的灵魂的教育，实践，通过以体育人、以美育人和影响大学生的思想

对满足学生的精神追求和健全人格起着重要作用。品质。

武术与课程思政的融合是一种具有深远意义的教2布鲁姆教育目标分类理论与太极拳课程思政

[3]

育创新，有助于培养学生的综合素质和国家认同感。布鲁姆教育目标分类理论涵盖了认知、情感和动

在新时代背景下，亟需挖掘和运用高校太极拳课程蕴[8]

作技能三个维度，对于体育课程教育目标的分析构

含的丰富美育思政资源，构建浸润式美的高校太极拳建有重要的指导意义。认知领域、情感领域主要应用

[4]

课程思政的教育目标，推进高校太极拳课程思政建设。于理论性课程，动作技能领域主要应用于