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教务处2025年度工作总结和2026年工作计划

2025年，在学校党委行政的统筹领导下，教务处以“立德树人”为根本任务，以“高质量发展”为主线，围绕“教学秩序稳定、教学改革深化、教学质量提升”三大核心目标，系统推进教学管理规范化、教学改革创新化、教学服务精细化，较好完成年度各项工作任务。现将本年度工作总结如下，并结合学校事业发展需求提出2026年工作计划。

一、2025年度主要工作成效

（一）教学运行管理：稳基础、强规范，保障全过程有序高效

全年围绕本科教学全周期运行，构建“前-中-后”全流程管理体系。开学前完成2.8万门次课程排课任务，通过智能排课系统优化教室资源配置，跨校区课程占比提升至35%，教师上课时间满意度达92%；针对2023级培养方案调整，组织12个学院完成2000余门课程大纲修订，新增“课程思政”“数字素养”等模块，修订覆盖率100%。教学过程中严格执行“三级巡查”制度（教学院长-教学秘书-学生信息员），累计开展日常巡查1200余次，记录课堂问题56项，均在3个工作日内完成整改；规范调停课管理，全年调停课率同比下降12%，紧急情况“线上-线下”灵活切换方案在3次突发公共事件中有效应用，保障98%课程正常开展。考试环节推行“标准化考场+智能监控”双轨制，完成1.6万场次考试组织，启用防作弊系统覆盖所有公共课考场，考风考纪综合评分达9.5分（满分10分）；成绩管理实现“实时录入-自动校验-分级审核”闭环，成绩异常率控制在0.3‰以内，学生成绩复核满意度98.7%。

（二）教学改革深化：抓重点、破难点，激发创新内生动力

聚焦“新文科”“新工科”建设需求，全年立项校级教学改革项目87项，其中“产教融合类”“数字化教学类”占比超60%。课程建设方面，新增“国家级一流本科课程”3门（总数达15门）、“省级课程思政示范课程”5门，立项“虚拟仿真实验课程”8门，在线开放课程平台累计上线课程420门，选课覆盖21所兄弟院校；推动“两性一度”课程建设，组织课程负责人工作坊6场，邀请国家级教学名师开展专题培训，2门课程入选“中国大学MOOC年度优质课程”。教学模式创新上，推广“混合式教学”全覆盖，2025级学生参与混合式课程比例达85%，其中“线上学习+线下研讨”模式课程占比40%；试点“小班研讨课”32门，师生互动频次较传统课堂提升2.3倍，学生课堂参与度调查显示“非常积极”占比从62%提升至78%。实践教学改革中，与行业企业共建校外实践基地28个（总数达210个），企业导师参与实践教学比例提升至35%；举办首届“跨学科实践创新大赛”，覆盖10个学科门类，120支团队参赛，产出可转化成果17项，获企业投资意向项目3个。

（三）质量监控与保障：建机制、重反馈，构建闭环改进体系

完善“校-院-系”三级质量监控网络，修订《本科教学质量监控实施办法》，将“教学基本状态数据”“学生学习成效”“社会评价反馈”纳入核心指标。日常监控中，组建由22名退休教授、35名教学骨干构成的校级教学督导团，开展听课4200节次，形成督导报告28份，提出改进建议137条，整改落实率95%；推行“学生评教+同行评教+领导评教”三维评价，学生评教优秀率（90分以上）从79%提升至83%，评教结果与教师绩效考核、职称晋升直接挂钩。周期性评估方面，完成6个本科专业的校内评估，其中4个专业达到“优秀”标准；配合教育部完成2个专业的认证现场考查，专家反馈“课程体系与产出目标匹配度高”“实践教学条件显著改善”。质量文化建设上，召开年度教学工作会议，发布《本科教学质量年度报告》，首次将“毕业生半年后就业质量”“用人单位满意度”等第三方数据纳入分析，形成《教学改进白皮书》，推动12个学院制定个性化质量提升方案。

（四）师资教学能力提升：分类别、多维度，夯实教学核心力量

针对教师教学发展需求，构建“新教师-骨干教师-教学名师”阶梯式培养体系。新教师培训方面，实施“双导师制”（教学导师+学术导师），组织岗前培训8次、教学技能工作坊12场，覆盖2023-2025年入职的268名教师，通过“微格教学”考核率100%，新教师首年上课学生评教平均分达88分（较往年提升5分）。骨干教师培养中，设立“教学能力提升专项”，支持50名教师参与国家级教学培训、12名教师赴国内外高校访学，组织“教学创新工作坊”10场，重点培育“课程思政”“数字化教学”能力，其中18名教师在省级教学竞赛中获奖。教学名师引领方面，组建10个“教学创新团队”，由国家级教学名师牵头，开展跨学科教学研讨24次，团队成员主持校级以上教改项目占比85%，带动12门课程入选省级以上精品课程。此外，建立“教学荣誉”激励机制，评选“教学标兵”20名、“优秀教学团队”5个，发放教学奖励金120万元，教