八年级历史下册第六课艰难曲折的探索历程北师大版教案.docxVIP

八年级历史下册第六课艰难曲折的探索历程北师大版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《八年级历史下册第六课艰难曲折的探索历程》是依据北师大版历史教学大纲和课程标准设计的。在知识与技能维度，本课的核心概念包括探索历程、艰难曲折、历史事件等，关键技能包括分析历史事件、理解历史背景、评价历史人物等。认知水平从“了解”到“应用”不等，通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成系统的历史认知。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括辩证唯物主义、历史唯物主义等，通过引导学生参与历史事件的分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。情感·态度·价值观维度，本课旨在引导学生树立正确的历史观，培养爱国主义精神和民族自豪感。

在核心素养维度，本课注重培养学生的历史思维、人文素养和社会责任感。学业质量要求严格对照课程标准，明确教学的底线标准与高阶目标。

2.学情分析

针对八年级学生，已有一定的历史知识储备和生活经验，对历史事件有一定的兴趣。但在分析历史事件、理解历史背景等方面存在一定的困难。具体表现为：

对历史事件的分析能力不足，难以把握事件的本质和内在联系；

对历史背景的理解不够深入，难以从历史角度看待问题；

缺乏批判性思维，难以对历史事件进行客观评价。

针对上述学情，本课将采取以下教学对策：

重新讲授历史事件，帮助学生掌握分析历史事件的方法；

设计专项训练，提高学生的历史背景理解能力；

通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力；

针对个别学生进行个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对艰难曲折探索历程的清晰认知结构。学生需要识记探索历程中的关键事件和人物，理解其历史背景和影响。通过描述、解释和比较，学生能够归纳出探索历程的规律和特点。此外，学生将运用所学的知识，设计解决问题的方案，如分析历史事件的原因和后果，形成对历史发展的深刻理解。

2.能力目标

本课旨在提升学生运用历史知识解决实际问题的能力。学生能够独立并规范地完成历史事件的描述和分析，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将完成关于特定历史主题的调查研究报告，综合运用信息处理、逻辑推理等技能。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和历史责任感。通过了解探索历程中的英雄人物和他们的贡献，学生将体会到坚持不懈、勇于探索的科学精神。学生将学会在实验过程中如实记录数据，并在日常生活中应用所学知识，提出环保改进建议。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力和批判性思维。学生能够识别问题本质，建立历史事件的简化模型，并运用模型进行推演。通过评估证据的有效性，学生将学会质疑、求证和逻辑分析，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生对学习过程、成果和信息进行有效评价的能力。学生将学会反思自己的学习策略，对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。通过运用评价量规，学生将学会评价作业、作品和报告的质量，并能够甄别信息来源的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解艰难曲折探索历程中的关键事件和人物，以及这些事件和人物对历史发展的影响。重点内容包括识记关键历史事件的时间、地点、人物和影响，以及理解这些事件背后的历史背景和意义。学生需要能够运用所学知识，分析历史事件的原因和后果，并能够从多个角度评估历史证据的可靠性。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解历史事件之间的复杂联系，以及这些联系对历史进程的影响。难点成因包括抽象的历史概念、多步逻辑推理以及对历史背景的深入理解。例如，理解某个历史事件的长期影响可能需要学生克服对历史事件表面现象的误解，并能够将历史事件置于更广泛的历史背景中进行分析。因此，难点在于如何通过有效的教学策略，如案例研究、小组讨论和模拟历史情境，帮助学生建立起对历史事件深层联系的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与探索历程相关的PPT或视频资料。

教具：图表、时间轴、地图等，辅助学生理解历史背景。

实验器材：如历史模型，帮助学生直观感受历史事件。

音频视频资料：收录历史事件相关音频、视频片段。

任务单：设计探究性学习任务，引导学生深入思考。

评价表：制定评价标准，用于学生自评和互评。

学生预习：提前布置预习教材，要求学生收集相关资料。

学习用具：画笔、计算器等，便于学生进行笔记和计算。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，确保教学空间布局合理。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，你们有没有想过，人类是如何从过去走到现在的？今天，