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大班语言小兔逃跑教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案适用于大班语言课程，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》设计。课程内容围绕小兔逃跑这一主题，旨在培养幼儿的观察力、表达能力和想象力。本课在单元中占据核心地位，与前后的知识关联紧密，如“动物世界”和“故事时间”等单元。核心概念包括“逃跑”、“寻找”和“合作”，技能包括“口语表达”和“故事复述”。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对动物故事感兴趣。但部分幼儿可能存在词汇量不足、表达能力有限等问题。本课需关注幼儿的认知特点，如注意力集中时间较短、易受外界干扰等。此外，部分幼儿可能对“逃跑”这一概念存在误解，需通过具体情境引导理解。

3.教学策略

本教案采用情境教学法，通过角色扮演、故事讲述、游戏互动等方式，激发幼儿的学习兴趣。教学过程中注重培养幼儿的观察力、表达能力和想象力，同时关注个体差异，提供针对性的指导。通过小组合作，引导幼儿学会分享和合作。

二、教学目标

1.知识的目标

说出小兔逃跑的原因和过程。

列举故事中出现的动物和它们的特点。

解释故事中小兔的心情变化。

2.能力的目标

设计一个关于小兔逃跑的情景剧。

评价情景剧中角色的表现。

通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。

3.情感态度与价值观的目标

感受故事中小兔的勇敢和机智。

培养幼儿的同情心和关爱动物的情感。

树立正确的价值观，认识到团结合作的重要性。

4.科学思维的目标

分析故事中小兔逃跑的原因和解决方法。

推理故事中小兔可能的下一步行动。

培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

5.科学评价的目标

评价情景剧的创意和表演效果。

反思自己在情景剧中的表现。

提出改进建议，提高表演水平。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解小兔逃跑的故事情节，学会表达故事内容。教学难点则是帮助幼儿通过角色扮演，提升口语表达能力和情感体验，尤其是对于语言表达能力较弱或情感理解不足的幼儿，需要通过具体的情境和互动来突破这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、小兔逃跑故事绘本、角色扮演道具、故事背景音乐等，以营造沉浸式学习环境。学生需带好画笔和笔记本，以便记录故事内容和创作自己的小兔逃跑故事。此外，教室环境布置应考虑小组合作的空间，确保每个学生都能参与互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

播放一段关于小兔子的动画片段，引起学生的兴趣。

提问：“你们知道小兔子吗？它们有什么特点？”

引导学生思考：“如果小兔子遇到了危险，它会怎么做？”

学生活动：

观看动画片段，积极回答教师的问题。

思考小兔子的特点以及遇到危险时的应对方式。

2.新授（15分钟）

教师活动：

讲解故事《小兔逃跑》的情节，引导学生理解故事内容。

通过提问的方式，让学生复述故事中的关键情节。

引导学生分析小兔逃跑的原因和过程。

学生活动：

仔细聆听教师讲述故事，积极参与提问和复述。

思考并分析小兔逃跑的原因和过程。

3.巩固（10分钟）

教师活动：

设计小组讨论活动，让学生分组讨论以下问题：

小兔逃跑时遇到了哪些困难？

小兔是如何克服这些困难的？

如果你是小兔，你会怎么做？

组织学生分享讨论结果，鼓励他们用语言表达自己的想法。

学生活动：

积极参与小组讨论，与同伴交流自己的想法。

用语言表达自己的想法，并倾听他人的观点。

4.小结（5分钟）

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调小兔逃跑的原因和过程。

引导学生思考：“从故事中，我们学到了什么？”

学生活动：

回顾本节课的学习内容，思考故事中的启示。

5.作业（5分钟）

教师活动：

布置作业：让学生回家后，用自己的语言复述《小兔逃跑》的故事，并画出故事中的场景。

学生活动：

认真完成作业，回家后与家长分享自己的学习成果。

6.情境创设与任务驱动（10分钟）

教师活动：

创设一个模拟情境，让学生扮演小兔、猎人等角色，体验故事中的情节。

设计任务：让学生在情境中解决问题，如帮助小兔找到安全的藏身之处。

学生活动：

积极参与情境模拟，与同伴合作完成任务。

7.评价与反思（5分钟）

教师活动：

评价学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、合作能力等。

引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

学生活动：

积极参与评价和反思，认真思考自己的学习表现。

8.教学延伸（5分钟）

教师活动：

引导学生思考：“除了小兔，还有哪些动物会遇到危险？它们是如何应对的？”

提供相关资料，让学生进一步了解动物世界的生存智慧。

学生活动：

积极思考教师提出的问题，阅读相关资料，了解动物世界的知识