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政教处2025年度工作总结及2026年工作计划

2025年，学校政教处在上级教育部门指导和校党委统筹下，以“立德树人”为根本任务，围绕“为党育人、为国育才”目标，聚焦学生思想道德建设、行为规范养成、心理健康发展、校园安全保障及家校协同育人五大核心领域，系统推进各项工作。全年共组织主题教育活动32场，覆盖学生1.2万人次；开展日常行为规范检查180次，学生违纪率同比下降21%；完成全校2800名学生心理普测，建立重点关注档案126份；联合多部门开展安全演练8次，排查整改安全隐患43处；组织家校活动24场，家长参与率达92%，整体工作成效显著，为学生全面发展和校园和谐稳定提供了有力支撑。现将具体工作总结如下，并结合实际制定2026年工作计划。

一、2025年度工作回顾

（一）思想引领提质增效，厚植学生家国情怀

本年度以“铸魂育人”为主线，构建“课程+活动+实践”三维教育体系。在课程融合方面，联合语文、历史、思政学科组开发《新时代青少年价值观培育》校本课程，设置“红色基因”“文化自信”“科技报国”三大模块，通过案例研讨、情景模拟等方式融入日常教学，累计开展专题课48节，学生课堂参与度达98%，问卷调查显示85%的学生表示“对爱国精神有了更深刻的理解”。在主题活动方面，结合重要时间节点策划系列教育活动：3月开展“学雷锋月”实践活动，组织学生走进社区参与助老服务、环境清洁，累计服务时长超3000小时；7月结合建党104周年，举办“红色家书诵读会”，学生通过朗读革命先烈书信、讲述背后故事，深化对初心使命的感悟；10月开展“强国有我”主题演讲比赛，覆盖全校24个班级，评选出优秀作品12篇，其中2篇入选区级青少年爱国主义教育素材库。在实践育人方面，与本地红色教育基地、爱国主义教育场馆建立合作，组织高一年级“重走长征路”研学活动，通过实地参观革命旧址、聆听老党员讲述历史、体验红军生活等环节，学生普遍反馈“更直观感受到信仰的力量”，活动获《XX教育报》专题报道。

（二）日常管理精准施策，促进学生习惯养成

以“严爱相济、重在引导”为原则，优化“制度约束—示范引领—动态反馈”管理机制。一是完善制度体系，修订《学生日常行为规范实施细则》，细化课堂纪律、仪容仪表、公共礼仪等12类36项具体要求，通过主题班会、知识竞赛等方式组织学生学习，覆盖率100%。二是强化过程管理，组建由班主任、学生干部、家长代表组成的“三级巡查队”，每日开展早中晚三次常规检查，重点关注课间纪律、卫生保持、文明用语等细节，每月汇总数据并公示“文明班级”“进步之星”，全年共评选文明班级60个次、进步之星320人次，班级间良性竞争氛围显著增强。三是注重柔性引导，针对部分学生存在的手机依赖、迟到早退等问题，推行“成长档案”制度，为每名学生建立行为记录卡，记录日常表现、教师评语及改进目标，通过“一对一”谈话、同伴互助等方式帮助学生制定改进计划。例如，针对高二年级某班级手机使用违规率较高的问题，班主任联合家长制定“手机使用公约”，设置“无手机日”“阅读替代活动”，3个月后违规率从28%降至5%，相关经验在全校班主任会上推广。

（三）心理健康系统干预，守护学生心灵成长

以“预防为主、干预为辅”为策略，构建“筛查—预警—干预—跟踪”全流程心理服务体系。一是常态化开展心理普测，使用《青少年心理健康量表（2025版）》对全校学生进行秋季、春季两次测评，结合日常观察、班主任反馈，建立重点关注学生档案126份，其中“情绪困扰”“人际关系敏感”“学业压力”为主要问题类型，占比分别为42%、31%、27%。二是分层分类提供服务，针对一般心理问题，通过心理咨询室“一对一”辅导、团体心理辅导（如“压力管理工作坊”“人际沟通训练营”）进行干预，全年开展个体咨询268次、团体辅导12场，参与学生350人次；针对重点关注学生，联合班主任、家长制定“三方干预方案”，定期跟踪评估，其中82%的学生在3个月内情绪状态明显改善。三是加强心理教师队伍建设，组织4名专职心理教师参加省级培训6次，邀请高校心理专家开展专题讲座4场，覆盖全体班主任及任课教师，提升教师心理问题识别与干预能力。例如，11月某高三学生因模拟考试成绩波动出现焦虑失眠症状，心理教师联合班主任及时介入，通过认知行为疗法、家庭沟通指导等方式，2周后学生情绪趋于稳定，最终顺利参加高考。

（四）安全管理筑牢防线，保障校园平安有序

以“隐患清零、责任到人”为目标，构建“人防+物防+技防”安全保障网络。一是强化日常巡查，制定《校园安全巡查手册》，明确教室、宿舍、食堂、实验室等12类重点区域巡查要点，每日由值班领导、保安、宿管组成巡查组，发现并整改消防设施老化、实验室危化品管理不规范等隐患43处，均在24小时内完成整改。二是深化安全教育，