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小学作文写作技巧训练方案

一、夯实基础：观察与积累——写作的源头活水

写作并非无源之水，其根基在于细致的观察和丰富的积累。这一阶段的训练重点是引导孩子睁开眼睛看世界，敞开心扉感受生活，并将所见所闻所感内化为自身的语言储备。

1.观察训练：擦亮发现的眼睛

*目标：培养孩子敏锐的观察力，使其能捕捉事物的特征、变化及细节。

*方法：

*五感观察法：引导孩子运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉全面感知事物。例如，观察一朵花，不仅看其颜色、形状，还要闻其气味，触摸其花瓣的质地。

*顺序观察法：按时间顺序（如植物生长）、空间顺序（从上到下、从远及近）或逻辑顺序观察较复杂的事物或场景。

*对比观察法：通过对比不同事物的异同点，加深理解和记忆。例如，观察猫和狗的不同习性。

*主题观察：围绕特定主题（如“秋天的校园”、“我的小房间”）进行有目的的观察，并记录观察笔记。

*实践：鼓励孩子每天选择一个小事物或场景进行观察，并用几句话描述出来，强调细节。

2.积累训练：构筑语言的仓库

*目标：丰富孩子的词汇量，积累生动的句式和多样的表达，学习借鉴优秀作品的写作方法。

*方法：

*广泛阅读：引导孩子阅读各类儿童文学作品、科普读物、报刊杂志等，培养阅读兴趣，学习不同文体的表达方式。

*摘抄与运用：鼓励孩子摘抄好词好句、精彩段落，并尝试在自己的口头表达和书面写作中运用。强调理解基础上的运用，而非死记硬背。

*生活素材积累：鼓励孩子记录生活中的趣闻轶事、所思所感，可以是一句话、一个片段，为写作积累鲜活素材。

*日记与周记：这是最直接有效的积累方式。初期不要求篇幅和文采，重在坚持，记录真实生活和内心想法。

*实践：建立“好词好句本”，定期交流阅读心得，分享积累的素材。

二、构思立意：谋篇布局——写作的蓝图设计

有了素材和语言积累，接下来便是如何组织材料，明确表达的中心思想。这一阶段的训练重点是培养孩子的审题能力、立意构思能力和选材组材能力。

1.审题立意：明确中心，突出重点

*目标：引导孩子准确理解题目要求，确定文章的中心思想，并围绕中心选择合适的材料。

*方法：

*审清题意：仔细阅读题目，圈点关键词，明确题目限制（如体裁、人称、范围）和写作重点。

*发散思维：围绕题目，从不同角度、不同层面进行思考，打开思路。例如，写“我的妈妈”，可以从妈妈的外貌、性格、爱好、对“我”的爱等方面构思。

*确定中心：在多个想法中，选择一个最有意义、最能表达真情实感且易于驾驭的作为文章的中心思想。立意应力求积极向上，体现童真童趣或对生活的初步感悟。

*实践：针对不同类型的作文题目（命题、半命题、话题、材料作文）进行专项审题训练，练习提炼中心句。

2.选材组材：围绕中心，合理安排

*目标：学会围绕中心思想选择典型、生动、新颖的材料，并将材料进行有序组织。

*方法：

*选材标准：选择与中心密切相关、真实具体、有代表性、能打动人心的材料，避免内容空洞或偏离主题。

*详略得当：根据材料对表现中心的作用，决定详写和略写。重要材料要写得具体细致，次要材料则可简要概括。

*列提纲：鼓励孩子在动笔前先列简单的写作提纲，明确文章的结构（开头、中间、结尾）和各部分主要内容，确保思路清晰，层次分明。

*实践：提供中心思想，让孩子选择合适的材料；或提供一组材料，让孩子根据材料提炼中心并组织成文。练习编写不同结构的作文提纲。

三、结构与表达：匠心独运——写作的具体呈现

文章的骨架和血肉同样重要。这一阶段的训练重点是掌握常见的文章结构模式，并学习运用准确、生动、形象的语言进行表达。

1.结构训练：搭建清晰的文章框架

*目标：掌握记叙文（写人、记事、写景、状物）等小学常见文体的基本结构特点，并能灵活运用。

*方法：

*总分总结构：开头总起（点题、引出下文），中间分述（具体展开内容），结尾总结（升华主题、呼应开头）。这是小学阶段最常用也最易掌握的结构。

*按事情发展顺序：起因、经过、结果。适用于叙事类作文。

*按时间顺序/空间顺序：适用于写景、状物或游记类作文。

*开头与结尾：学习常见的开头方法（开门见山、设问引人、描写环境、引用名言等）和结尾方法（总结全文、点明中心、抒发情感、引人深思等），力求开头吸引人，结尾有余味。

*实践：分析优秀范文的结构特点，进行仿写练习。专项训练开头和结尾的写法。

2.表达训练：让语言生动起来

*目标：引导孩子运用准确、简练、形象的语言表情达意，逐步提升语言的感染力。

*方法：

*准确运用词语：注意近义词、反义词的辨析，学习运用恰当的动词、形容