北师大版选修唐诗欣赏第五课沉郁顿挫忠厚缠绵杜甫诗四首兵车行优秀教学课件.pptVIP

杜甫是中华民族的脊梁

——鲁迅

兵车行——杜甫

预习检测

听朗诵，感受诗的情感基调是什么，全诗叙述了一件什么事？整体感悟

唐玄宗天宝年间，唐王朝穷兵黩武。为了和吐蕃继续作战，在长安一带大肆征兵，造成老百姓生离死别的惨痛后果。哀怨愤怒……

1.诗人给我们描绘了一幅怎样的出征送别图？从哪些角度进行描写的？这是一幅震撼人心的送别图：充满了眷念、凄惨、绝望……研读一：明其意感官：视觉听觉描写：动作描写……修辞：夸张……

2.诗人借用征夫之口，想象青海头古战场的情景，那“哭”的是什么？“古来白骨无人收”：（1）死者多、战争场面惨烈；（2）弃之荒野，任由野兽分食；（3）无法魂归故里、落叶归根。

3.“人哭”与“鬼哭”的根本原因是那三个字？点行频——频繁地征兵作战研读二：探其源

超期服役家园荒废非人待遇青海鬼哭4.战争给百姓带来了哪些不幸和灾难，你认为哪些诗句最能表现战争的残酷？分析说明。

信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。《诗经》：“乃生男子，载寝之床。载衣之裳，载弄之璋。”“乃生女子，载寝之地。载衣之裼，载弄之瓦”。生个男孩睡在床上，给他穿好衣服，给他玩美玉；生个女孩，睡在地上，穿乱七八糟的衣服。给他玩瓦（瓦是纺布的零件）片。研读三：佳句赏析

东汉末年陈琳有诗“生男慎莫举，生女哺用脯”，是说生下男孩不要抚养他，要虐待。生下女孩，用给她吃牛肉干，东汉末年的战乱的残酷使老百姓的心态变了。这些材料反映了社会心理的变化，颠覆了在封建社会里，人们重男轻女，生男则喜，生女则悲的思想。因为男子是主要劳动力，可是现在不同了，反以生男为“恶”，生女为“好”，实质是控诉统治者穷兵黩武的政策。

十五从军征，八十始得归。?道逢乡里人，“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”?…………羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。课后拓展

陇西行

陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

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致战争者

你,该满足了吧!

当万千的繁华变成荒芜,

当文明的进程从此停步。

你让空气里不再有安宁的气息，

你让和平也从此绝迹。

可是，为何你却听不到那孩子的啼哭？

那一脸铁色的，

依旧是你无边的冷酷。

你，该满足了吧！那片湛蓝的天空，早已被你染的血红。而你，也终于变得愈加的麻木。横尸累累的杀戮中，你的脚步竟是依旧的从容。

收起你沾满罪恶的双手吧，我可怜的孩子。你可知道，这荒唐的游戏，早已失去了结局。而无论你怎样的不满，甚至转身顽劣地向我射出子弹，我，都要告诉你——生命是上帝赐予的，你，没有夺来的权利！

发挥你们的想象，把下面的句子补充完整。因为战争，儿童失去受教育的机会，将来……因为战争，家园饱受战火的摧残，将会……经历了战争的恐怖与残酷，人们可能……想一想议一议

朗读《致战争者》后，运用联想和想象写一篇读后感。课后作业

如果你能看到第一天的夕阳和第二天的朝阳是一种幸福，至少你还活着。珍惜热爱和平幸福的生活！