5.1 植被（教学课件）——高中地理人教版（2019）必修第一册.pptxVIP

第五章植被与土壤

第一节植被;

新课导入

2017年8月中旬，智利北部的

沙漠地区出现罕见的丰沛降雨。

之后，奇迹出现了，曾经不毛的

沙漠，遍地野花绽放，俨然成为花的海洋。

这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”,为什么会短时间内变成花的海洋?其他沙漠中会出现类似的现象吗?;

核心素养目标

1.区域认知：通过对比不同区域植被类型，认识其与气候条件的关系。

2.综合思维：结合气温和降水量数据，分析植被垂直结构的形成原因。

3.地理实践力：利用地图或图片，指出典型植被类型的分布区域并说明其特征。

4.人地协调观：举例说明植被对环境的改造作用及人类活动对植被的影响。;

重点

1.天然植被类型及其与环境的关

系。

2.森林、草原、荒漠的分布规律难点。

1.理解植被垂直结构与气候条件的关联。;

目录

1.植被与环境

2.森林

草原与荒漠;

植被与环;

植被

在地球表面，除了极

端干旱、寒冷等地方，几乎都有植物生长。

数量不等的不同种的

植物，共同生长在一定的地方。;

逾什么是植被

定义：自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。(植物≠植被);

天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等。

人工栽培和经营管理的植被，经济林、人工草场等。

经济林;

在新形成的裸地上，很快会有少数种类的植被生长；

植物生长过程中，也改造其生长的土壤、水分等条件，从而促进更多的植物在此生长，直至形成稳定的植被。

这样的过程，往往需要百年以上的漫长时光。

后期乔木树林

中期灌乔植物

初期草灌植物阔叶、松、杉

草本植物

地衣一年生多年生

裸地苔藓草本草本

快

土壤

母质.

母岩;

知识拓展植被对环境的有利影响(森林);

3.植被与环境

在稳定的植被中，不同种类的植物群体，通过争夺阳光的生存竞争，占据一定的垂直空间，从而形成分层明显的垂直结构c

分布特征：

气温越高，降水量越多的地方，植被高度越大，植物种类???量;

3.植被与环境

天然植被一般按类型有规律地分布在适宜其生长的地方，并具有适应

当地环境的特征。;

寒带苔原

亚寒带针叶林

落叶阔叶林

温带

荒漠草原

常绿阔叶林

荒漠草原

季雨林雨林

荒漠

一沿海;

苔原寒带

亚寒带

森林草原荒漠

a

亚热带

草原荒漠

雨林

草原b;

2.海陆位置降水

从沿海向内陆，水分减少，形成了森林、草原、荒漠;

光照;

校园树木调查应根据校园实际情况，可以小组合作的方式进行，也可独自进行。通

过校园树木调查，体会因地制宜进行校园绿化的意义。

1.实地观察并记录

按照一定的顺序，开展校园树木调查，对每株树木进行编号，并参照表5.1登记。

表5.1校园树木登记表;

活动一一通过调查，了解校园树木与环境的关系

2.室内整理

(1)对于不认识的树木，可通过网络查询、查阅资料或请教相关人员等方式解决。

(2)统计每种树木的植株数量，并按数量由多至少排序。

3.相关研究

(1)查阅资料，了解每一种树木生长所需的环境条件，如气温、湿度、光照、土壤等。

(2)查阅当地气温、土壤等信息。

(3)将每种树木生长所需的环境条件与当地环境条件比较，并结合经验把所有树种分为“当地树种”和“引进树种”两类。

(4)针对“引进树种”类树木的生长状况(如良好或不佳),探究原因。

4.提出合理化建议

可以“因地制宜绿化校园”为题，对校园绿化提出合理化建议。;

森林;

森林

森林植被类型多样。主要分布在

热带和温带的湿润、半湿润地区；热带的森林类型主要有热带雨林，温带则分布着多种类型的森林。

可以通过森林的垂直结构、生态特征等，认识不同森林的差异，感受大自然的丰富多彩。;

分布;

分布;

分布;

分布;

课堂小练;

1.红色染料资源最丰富的地区可能是①)A.①B.②C.③D.④

2.采摘红花时临近C)

A.春分B.清明C.小暑D.小寒

3.红花生长期间，同学们可以观察到的现象是(B

A.正午旗杆影长逐渐变长

B.白昼时间先变长再变短

C.太阳辐射强度逐渐减弱

D.日落方位先南移后北移;

：D

读图可知，①为高寒山地地区，②为草原地区，③为沙漠地区，④为山