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绘本润童心专业护成长——幼儿园心理健康教育活动设计

演讲人：XXX

日期:

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特色活动案例展示

活动设计与实施

活动背景与理念

目录

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资源与工具包

未来发展规划

教学效果评估与提升

目录

01

活动背景与理念

幼儿心理健康教育的重要性

促进幼儿心理健康发展

通过教育活动提高幼儿的心理素质，培养积极、健康、向上的心理品质。

预防心理问题的发生

提升幼儿社会适应能力

及早发现并干预幼儿心理问题，降低心理问题的发生率。

增强幼儿的自信心、合作精神和抗挫能力，为其未来社会生活打下良好基础。

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绘本在心理教育中的独特价值

绘本是幼儿心理成长的良好载体

绘本以图画为主，文字为辅，符合幼儿认知特点，易于被幼儿接受和理解。

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绘本能激发幼儿情感共鸣

绘本中的故事和角色能够引发幼儿情感共鸣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习心理知识。

绘本具有潜移默化的教育效果

绘本通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿在潜移默化中接受心理健康教育。

专业的师资团队

辅导站提供绘本阅读、游戏互动、情景模拟等多种教育形式，满足不同幼儿的心理需求。

多元化的教育形式

个性化的心理辅导

针对幼儿个体差异，辅导站提供个性化的心理辅导服务，帮助幼儿解决心理问题，促进其健康成长。

武陵区辅导站拥有一支专业的心理健康教育师资队伍，具备丰富的教育经验和专业技能。

武陵区辅导站的特色服务模式

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活动设计与实施

劳动教育主题绘本

选择描绘劳动场景、强调劳动价值、培养勤劳品质的绘本，如《小牧羊人》等。

人际交往主题绘本

选择描述人际关系、引导情感交流、培养社交技能的绘本，如《小熊和小兔》等。

绘本内容适宜性

确保绘本内容符合幼儿心理发展水平，易于幼儿理解和接受。

绘本画面美观性

绘本画面应色彩鲜明、形象生动，吸引幼儿注意力。

绘本选择标准（劳动教育/人际交往主题）

情景化教学模式设计

创设劳动情境

通过角色扮演等方式，让幼儿亲身体验劳动过程，感受劳动的乐趣。

创设交往情境

组织幼儿进行小组合作、分享等活动，培养幼儿的交往能力。

情境与绘本结合

将绘本故事融入情境中，引导幼儿在情境中学习和运用绘本中的知识和经验。

情境延伸与拓展

根据幼儿的兴趣和需求，对情境进行延伸和拓展，使活动更加丰富多彩。

包括具备心理健康教育专业背景的幼儿教师和心理咨询师，负责活动的设计和实施。

包括保育员、后勤人员等，负责活动的安全保障和物资准备。

团队成员根据各自的专业特长和经验进行合理分工，确保活动顺利进行。

团队成员之间保持密切沟通，相互支持，共同为幼儿的健康成长贡献力量。

专业团队组建与分工

专业教师团队

辅助人员团队

团队分工明确

团队协作紧密

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特色活动案例展示

活动形式

老师先讲述故事，然后让孩子们分角色扮演，通过表演来体验故事中的情节和人物心理。

后续活动

组织孩子们在家庭中实践所学，如做家务、照顾家人等，进一步巩固责任感。

活动效果

孩子们在游戏中学会了如何承担责任，如何与他人合作，同时也提高了他们的表演能力。

课程目标

通过故事讲解和角色扮演，让孩子们理解责任感的重要性，并学会承担自己的责任。

《世界上最懒的国王》责任教育课

《古利和古拉》团队协作体验

课程目标

通过团队协作游戏和互动，培养孩子们的团队意识和协作能力。

后续活动

组织孩子们参加更多的团队协作活动，如户外拓展、手工制作等，进一步加深团队协作的体验。

活动形式

将孩子们分成若干小组，每组分配不同的任务，如搭建积木、拼图等，最后进行成果展示。

活动效果

孩子们在游戏中学会了如何与他人沟通、协作，如何解决问题，同时也提高了他们的创造力。

自然疗愈与农事心理课（结合兖州案例）

课程目标

通过接触自然和农事活动，缓解孩子们的心理压力，提高他们的心理韧性。

活动形式

组织孩子们参观农场、参与种植、采摘等农事活动，同时结合心理辅导和团队建设游戏。

活动效果

孩子们在活动中感受到了大自然的魅力，学会了如何放松身心，同时也提高了他们的心理韧性。

后续活动

定期组织类似的活动，如户外探险、生态游等，让孩子们在大自然中继续探索、成长。

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教学效果评估与提升

认知发展

评估幼儿对心理健康知识的理解和掌握程度，包括情绪识别、自我认知等。

多维评估指标体系

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情绪管理

观察幼儿在日常生活中的情绪表达、调节和自我管理能力。

02

社交技能

评估幼儿在集体生活中的合作、分享、解决冲突等社交技能表现。

03

心理韧性

考察幼儿面对挫折、困难时的适应能力和情绪恢复能力。

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统计幼儿与同伴互动的次数和持续时间，以及互动过程中的积极行为和消极行为。

情绪表达与社交能力提升数据

社交互动

观察幼儿在不同活动中的自信心表现，如主动发言、尝试新事物等。

自信心表现

追踪幼儿