Unit 1 第1课时 Cartoon time（教学设计）.docxVIP

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Cartoontime教学设计

单元

Unit1

课时

第1课时

语篇研读

●Lead-in

Lead-in作为本单元学习的起点，以Bigquestion:“Whatcanfriendsdoforeachother?”引入单元主题，并设置三个单元学习目标:谈论朋友会为彼此做什么、描述某物在一个地方、谈论和朋友在一起的快乐的一天。以关于博比和山姆看话剧《狮子和老鼠》的单元主题图整体呈现学习情境，引导学生通过看图回答问题、听读关于朋友交往韵律诗、思考Bigquestion等学习热身活动，初步感知单元主题。

●Cartoontime

【What】本语篇以卡通故事为载体，围绕朋友间的分享主题展开。Ruby将胡萝卜分享给朋友们，朋友们用水果举办派对回馈，共同体会友谊的甜蜜。

【Why】本语篇通过故事传递分享增进友谊的价值观，引导学生理解朋友间互帮互助、分享快乐的社交意义，培养积极的人际交往态度。故事生动且充满趣味，贴近学生生活，展现出朋友间的温暖情谊。

【How】本语篇是围绕Ruby分享胡萝卜给朋友又得到朋友的回馈展开的对话，引导学生感知“我们是朋友”这一单元主题。对话呈现核心词汇包括carrot,share,sweet,friendship,from；重点短语为thankyoufor...,share...with...,justlike,gettogether；核心句型为Therearesomecarrots.和Thefruitissosweetjustlikeourfriendship.。语篇对话简单易懂，气氛温馨。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在单元主题图的帮助下，通过跟读、模仿活动掌握核心词汇，理解故事中朋友分享的行为；以听、读、找、说的方式掌握字母i的发音。（学习理解）

2.通过看、听、读、说等活动获取和梳理故事情节，通过角色扮演复现故事，在情景中运用share...with...等短语描述分享行为。（应用实践）

3.通过读课文、分角色表演和小组对话等活动进一步理解故事内涵，讨论朋友互助的实例，体会分享带来的快乐，制作分享小报。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

单词:carrot,share,sweet,friendship,from

短语:thankyoufor...,justlike,share...with...,gettogether

【核心句型】

?Therearesomecarrots.

?Thefruitissosweetjustlikeourfriendship.

教学重难点

【重点】

理解并运用核心短语share...with...,thankyoufor...。

2.分角色表演故事，模仿人物情感。

【难点】

区分字母i的两种发音规则（/a?/vs/?/）。

2.在真实情境中迁移运用分享主题句型。

学情分析

四年级学生已积累基础词汇和简单句型，具备初步的对话能力。他们对朋友话题兴趣浓厚，但抽象词汇（如friendship）需结合具体情境理解。字母发音规则虽已接触，但i的发音易混淆，需强化对比训练。

教学工具

PPT课件、单词卡片、角色头饰（Sam/Bobby/Ruby）、发音动画视频

教学方法

情境创设法、任务驱动法、全身反应法（TPR）

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在单元主题图的帮助下，通过跟读、模仿活动掌握核心词汇，理解故事中朋友分享的行为。（学习理解）

学生观察图片，理解故事内容，展示单元主题。

学生听韵律诗，在教师的引导下初步理解韵律诗的内容，自主或小组合作朗读，并结合生活实际，初步思考并尝试回应Bigquestion:“Whatcanfriendsdoforeachother?”。

教师根据学生的展示情况发现问题，及时给予帮助。

教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。

【设计意图】本阶段学习活动为整个单元的热身活动，借助单元主题图，引领学生进入单元主题情境，通过模仿、跟读等活动引领学生初步了解故事内涵，结合生活经验理解朋友之间的关系。同时，学生初步感知韵律诗的内容，在轻快的节奏和朗朗上口的语言中，激发英语学习的兴趣。

2.通过看、听、读、说等活动获取和梳理故事情节，通过角色扮演复现故事，在情景中运用share...with...等短语描述分享行为。。（应用实践）

4.学生观看卡通视频，初步感知故事内容。

3.学生基于故事插图