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2024年小学语文《猫》说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么问题来了,说课稿应该怎么写？以下是我整理的〃浮语文《猫》说课稿，欢迎大家分享。

〃浮语文《猫》说课稿1

大家好，今天我说课的内容是人教版四上语文第四单元第三篇课文《猫》，下面我以简单教

语文，扎实求发展的教学主题来谈谈我对这节课的理解。我将从以下几个方面来说说我的设想。

一、设计理念

本堂课的设计我遵循以下几点理念：

1、本着以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生

语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。

2、立足文本语言，重视语文实践活动，既通过语言文字的学习，让学生凭借文本语言，来

学习语言，培养学生感受语言，理解语言，积累语言，运序语言的能力，从而在这过程中使学生

的思维受训练，情感得以激发,真正实现语文教学的工具性和人文性的有机结合。实现简单教语

文，扎失求发展的教学原理。

二、教材简说

（过渡语一单元目标一教材特点包括内容分析重难点语言特点写意图——学情分析

——第一课时目标制定（知识目标、能力目标、情感目标一般三点）重难点（说清通过什么方式达

成目标）

在以上的教学理念的支撑下，下面我谈谈我对教材的理解。《猫》这篇课文是选自人教版四

上语文第四单元的第三篇课文，这个单元围绕“作家笔下的动物”为专题，让学生了解动物，体

会作家对动物的喜爱之情同时通过本单元的学习激发学生爱动物的意识以及学习作家的语言表

达手法，而《猫》这篇课文生动地向我们展现了可爱、活泼的猫形象，作者用生动的语言向我们

描述了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱其中作者具体地从三个方面写了大猫的性格古怪这一

特点，即既老实又贪玩，既贪玩又听话，又尽职，高兴时与不高兴时又有不同的表现，同时既胆

小又勇猛，而写小猫时作者只是抓住满月的小猫如何淘气来写，根据教材的内容特点，教学时应

重点通学习让学生体会猫的性格古怪这一特点，此外本篇文章语言生动，写法巧妙,因此在教

学中还应有意识地引导学生体会作家是如何将自己对动物的喜爱之情表达出来的。四年级的学

生已有一定的语文学习能力，但深入理解课文还需要老师的引导，因此根据课标理念、单元目标、

教材特点以及学生的生活实际，制定了本课第一课时的教学目标：1、学习课文生字词，能够联

系上下文理解尽职、屏息凝神”等词的意思。2、通语言文字的学习（或如何通朗读感悟了

解——或如何通语文实践活动了解一）让学生感受猫的性格古怪这一特点,体会作者的语

言表达特点。3、初步感受作者对猫的喜爱之情。以上目标着力反映知识与能力，强调程与方

法。同时注意本文的价值取向，能较好地反映语文教学的基本特点。其中2、3是教学重难点，

教学中老师应通语言文字的学习有效解决这一重难点。

三、教学法：

根据文本特点，我选择了以上的教学法：

1、扎实地进行语文实践活动，即通语言文字的学习让学生走进文本,理解文本，从而学

习语言，应用语言，在这一程中积淀情感，从而使语文教学的工具性和人文性有机结合，实现

语文教学的最终目标。

2、采用自主、探究法。课标中指出：阅读教学是学习个性化的行为，因此要指导学生自主

探究、自主体验，从而对文本有自己独到的见解，在这程中培养学生的语文学习能力。