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小学英语骨干教师培训发言稿

Goodmorningladiesandgentleman.Thankyouforgivingmeachancetohaveaspeechhere.WiththebeautifulmusicofSarahBrightmanI’llbeginmyspeechinChinese.

尊敬的各位来宾,亲爱的同行们,大家早上好.很荣幸有这么一个机会和大家进行交流学习。简单做一下自我介绍，1994年入党从教，党龄教龄均已14年，期间由于工作变动，98年从第六中学由高中转入小学英语的教学。至今整整十年。伴随着沙拉布莱曼的这首优美的MEMORY我们一起来回忆我区小学英语教学的成长历史。

根据国家教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见，2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。其实我们学校非常重视英语学科的成长,学校从95年就开始开设小学英语课，我99年来到学校的时候一个班每周四课时,我们在教材的选择上也经历了很多:比如32k的人教版版本，小学合作互动英语，外研社的新标准英语（两个版本），现在又采用了人教社出版的PEP教材。小学英语的老师从我们最初的几个老面孔扩大到现在的每个学校都有自己专职的英语教师，还经历了一个学期的全区统一考试，并且值得祝贺的是教研活动也由原来的每两年一次的优质课评选，变成了经常性的学校交流，观摩活动，外出学习，大家的机会也越来越多。记得我当时参与全市小学英语教学能手的层层审批过程中，是和语文数学等综合学科一起评比的，当时我们的教研活动太少了，含金量高的东西根本没有，当时语文，数学，外派学习，参加市区级的优质课，活动频繁，也有指导学生作品，也有奥数比赛，幸亏我调动工作的时候，我们原来学校的一个副校长再三的叮嘱我，不论工作到了哪里，都要放平心态，好好工作，安心学习，于是在每次我能听说的英语活动中，我都积极参与，撰写了当时《山东教育》后边的很多论文评选，参加了全市的首届小学英语优质课，有了自己辅导的学生在小学英语辅导报上的第一篇文章，这些教学之余的勤奋终归有了回报，01年我拿到了全市的小学英语教学能手和04年小学英语的学科带头人。目前有这两个称号的我所知道的还是我们三个，邹平的刘春平老师和博兴一小的王辉老师。说这些不是为了炫耀什么，也没有什么可以值得炫耀的，反而有很多的压力，记得06年，我去博兴参加全市的优质课，当时不想浪费学校这个名额，其实职称也评上了，当时就是为了挑战自己懒惰的勇气，台下有很多自己的老同事，老朋友，还有我原来教高中的学生也当了老师，还有一些实力雄厚的新手，很多人说我不值得，这么辛苦，当时身体也不是很好，但是我还是挑战了自我，我勇于承认自己思想和教学方式上的不足，坚持参赛，自己制作课件，不仅要来学习年轻人的新思路，而且也可以在这小小的一节课里展示一下我成功的地方，我多年经验积累的一种沉淀，更重要的是勇敢的把自己的课堂展示出来，让同行们来挑刺，找缺点，看看这些年吃老本，不思进取有什么后果，其实最后一点才是

也导致学生对于英语课不重视，也为以后的中学教学带来一定的困难。

二、专业师资短缺还是短缺，由于小学英语是近几年新开设的一门专业性很强的课程，而小学中真正英语专业的教师却寥寥无几，有些教师则多数是兼职或者是半路改行。他们有的本身工作量就很大，因而也就不能全身心地投入到英语教学中去；开发区有几个是中学教师下岗或者身体不好转到小学去的，我当时很奇怪，怎么刚听这个老师讲了咱们的英语课，听自然课的时候还是他，有一个老师很惨，听了他三节不同的课堂，我们开玩笑，原来英语老师是全才！很多年轻非英语专业的老师，就接受了学校安排的英语课，英语书丢了好几年不读，剩余的的一些英语知识已经过时了。这门语言学科如果有的教师再发音不准，那他影响的就不是一两个学生了，而是几十、几百个学生了，这样的后果不用说也可想而知了。在学生现场抽测过程中，孩子们的英语发音明显带有地方特色，口语生硬。这样就建议这些老师在教学之余，多听录音，多模仿语音语调，自己可以少领读，让录音机代替真人发音，这样既可以标准化，又可以减少自己得咽炎的机会，何乐而不为呢。这也是与接下来就要提到的第三个问题有关那就是：三、教学设备缺乏。英语教学以情景教学为主，对于教学设备的要求较高，但如果没有多媒体，投影的话，则可以利用挂图、实物、录音机等教具进行教学。但纵观大多数的农村小学，不但很少有多媒体，就连一些简单的教学用具都没有，即使有了录音机，但却没有配套的磁带。除此之外，还有的学校连教科书和练习册这些对于师生来说必备的用品都没有，试想，这样的英语课能上好吗？记得01年我参加全市的首