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实习期学生权益保护探讨

引言

实习是学生从校园走向职场的重要过渡阶段，既是将理论知识转化为实践能力的关键环节，也是提前适应社会规则、培养职业素养的重要契机。近年来，随着高校教育改革深化与企业人才需求升级，参与实习的学生群体规模持续扩大，覆盖领域从传统的教育、医疗、制造业延伸至互联网、金融等新兴行业。然而，在实习活动日益普遍的背景下，学生权益受损问题也逐渐凸显：从拖欠实习报酬到强制加班，从缺乏安全防护到遭遇人格侮辱，这些现象不仅影响学生的实习体验与职业信心，更可能对其身心健康造成长期负面影响。探讨实习期学生权益保护，既是维护教育公平与社会正义的必然要求，也是推动实习活动规范化、促进人才培养质量提升的重要课题。

一、实习期学生权益保护的现实背景

（一）实习活动的普遍性与特殊性

当前，高等教育体系中“实践育人”理念已深入人心，多数高校将实习纳入必修学分要求，部分职业院校更推行“工学结合”“校企合作”的人才培养模式，要求学生在毕业前完成规定时长的岗位实习。据不完全统计，各类高校每年参与实习的学生数量已占在校生总数的60%以上，实习周期短则1个月、长则1年，覆盖企业类型包括国企、民企、外企及各类社会组织。与正式员工相比，实习学生具有双重身份特征：一方面，其仍为在校学生，与学校保持教育管理关系；另一方面，其在企业岗位上承担具体工作任务，与企业形成事实上的劳动或劳务关系。这种身份的模糊性，使得实习学生在权益保护中处于“两不管”的尴尬境地——既难以完全适用《劳动法》对劳动者的保护条款，又缺乏专门针对学生实习的法律规范，成为权益保护的“薄弱群体”。

（二）政策与实践的矛盾现状

国家层面高度重视学生实习管理，相关部门先后出台《职业学校学生实习管理规定》《关于进一步规范高校毕业生就业见习工作的通知》等文件，明确要求实习单位应与学生签订实习协议、保障基本报酬、提供安全防护等。但在实际执行中，政策落地效果与预期存在差距。部分企业以“学生实习不属于劳动关系”为由，规避法律责任；部分学校为完成实习指标，对企业资质审查不严、过程监管缺位；部分学生因担心影响实习评价或就业推荐，选择沉默隐忍。这种“政策完善但执行乏力”的矛盾，使得学生权益保护问题难以得到根本解决。

二、实习期学生常见权益受损类型

（一）劳动报酬权益受损

劳动报酬是实习学生最直接的经济权益，但实际中“零报酬”“低报酬”“拖欠报酬”现象普遍存在。部分企业以“实习是学习机会”“提供食宿已算补偿”为由，拒绝支付任何报酬；部分企业虽承诺支付，但标准远低于当地最低工资水平，或通过“扣绩效”“收培训费”等名义变相克扣；还有企业以“实习结束后统一发放”为借口，拖延支付甚至恶意拖欠。例如，某高校法律专业学生在某律所实习3个月，仅在离职时收到500元“辛苦费”，远低于双方口头约定的每月2000元标准，且因未签订书面协议，维权时缺乏有效证据。

（二）工作时间与强度权益受损

根据相关规定，实习学生每日工作时间不应超过8小时，加班需经学生同意并支付合理报酬。但现实中，“996”“007”式加班在互联网、媒体、销售等行业的实习岗位中屡见不鲜。部分企业将实习学生视为“廉价劳动力”，安排其承担超出岗位要求的工作任务，如连续多日夜班、节假日无休、单日工作超12小时等，且不提供加班补贴或调休。某传媒院校学生在某影视公司实习期间，因项目紧急被要求连续40天每日工作14小时以上，最终因过度劳累引发低血糖住院，企业却以“实习是自愿行为”为由拒绝承担医疗费用。

（三）安全与健康权益受损

实习岗位的安全性直接关系学生的人身健康，但部分企业忽视安全防护，未对实习学生进行必要的岗前培训，未提供符合标准的劳动保护用品，甚至安排学生从事高危作业。例如，某机械制造专业学生在企业实习时，因未接受操作培训被安排独立操作车床，导致手指被卷入机器受伤；某护理专业学生在医院实习时，因防护装备不足感染传染病，企业却以“实习期间不算工伤”为由拒绝赔偿。此外，长期高强度工作、压抑的职场环境还可能导致学生出现焦虑、抑郁等心理问题，这些“隐性伤害”同样值得关注。

（四）人格与尊严权益受损

部分企业管理人员存在“职场霸凌”倾向，将实习学生视为“下属”而非“学习者”，通过言语侮辱、恶意贬低、不合理指责等方式损害学生人格尊严。例如，某设计专业学生因方案未达要求，被部门主管当众辱骂“连基础都不懂，白读大学”；某行政专业学生因打印错误，被要求在办公室内罚站1小时。这些行为不仅伤害学生的自尊心，更可能影响其职业认同感与未来的职场心态。

三、权益受损的深层原因剖析

（一）法律界定模糊，维权依据不足

我国现行法律对“实习关系”的性质尚未明确界定。《劳动法》主要调整“劳动关系”，而实习学生因未毕业、未与企业建立正式劳动关系，通常被排除在《劳动法》保护范围之外；《民法典》虽可调整劳务关系，