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物理化学电子教案第二章省公共课一等奖全国赛课获奖（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够准确列举出三种不同的科学概念，并解释其基本原理。

解释：学生能够解释至少两个科学定律或原理，并举例说明其在现实生活中的应用。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个简单的实验来验证一个科学假设，并记录实验步骤和结果。

评价：学生能够评价实验设计中的优缺点，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

感悟：学生能够通过科学探究活动，培养对科学的兴趣和好奇心。

价值观：学生能够认识到科学知识对个人和社会的重要性，并树立正确的科学价值观。

4.科学思维的目标

分析：学生能够运用批判性思维分析科学问题，并提出合理的解决方案。

推理：学生能够通过逻辑推理，从已知信息推导出新的科学结论。

5.科学评价的目标

应用：学生能够将所学科学知识应用于解决实际问题，并评估其效果。

创新思维：学生能够提出创新的科学想法，并尝试通过实验验证其可行性。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出光合作用的基本过程和步骤，列举出至少三种光合作用的产物。

学生能够解释光合作用在生态系统中的重要性，并说明其对生物圈的作用。

2.能力的目标

学生能够在教师的指导下，设计一个简单的光合作用实验，并记录实验数据。

学生能够通过分析实验结果，论证光合作用对植物生长的影响，并提出合理的结论。

3.情感态度与价值观的目标

学生在探究光合作用的过程中，能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强探索精神。

学生能够认识到科学知识在生活中的应用价值，树立保护环境的意识，形成可持续发展观念。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解光合作用的化学方程式及其在生态系统中的作用，难点在于学生掌握光合作用过程中光反应和暗反应的细节，以及如何将这些抽象概念与实际生物现象联系起来。难点之所以存在，是因为这些概念涉及复杂的化学过程和生物机制，需要学生具备一定的先备知识和抽象思维能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件、图表和模型教具、实验器材、相关音频视频资料、任务单和评价表。学生方面，将提前布置预习任务，并指导他们收集资料和准备学习工具，如画笔和计算器。同时，我将安排小组座位以促进合作学习，并在黑板上提前规划板书框架，以便清晰展示教学流程。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于自然生态的视频，引导学生观察植物生长的过程。

2.提问：“同学们，你们知道植物是如何进行光合作用的吗？”

3.简要介绍光合作用的概念，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.观看视频，观察植物生长过程。

2.思考问题，准备回答。

3.听讲，了解光合作用的概念。

新授（30分钟）

任务一：光合作用的原料与产物

教学目标：

认知目标：学生能够说出光合作用的原料和产物。

能力目标：学生能够通过实验探究，验证光合作用的原料和产物。

情感态度与价值观目标：学生能够认识到光合作用对生态环境的重要性。

活动方案：

1.教师展示光合作用的化学方程式，并解释其中的原料和产物。

2.学生分组进行实验，探究光合作用的原料和产物。

3.学生汇报实验结果，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示光合作用的化学方程式，讲解原料和产物。

2.观察学生实验过程，指导学生操作。

3.鼓励学生积极思考，引导学生汇报实验结果。

4.点评学生实验结果，总结光合作用的原料和产物。

学生活动：

1.观看演示，了解光合作用的化学方程式。

2.分组进行实验，探究光合作用的原料和产物。

3.汇报实验结果，总结实验过程和结论。

4.认真听讲，积极参与讨论。

即时评价标准：

学生能够正确说出光合作用的原料和产物。

学生能够通过实验验证光合作用的原料和产物。

学生能够积极参与实验，并表达自己的观点。

任务二：光合作用的条件

教学目标：

认知目标：学生能够说出光合作用的条件。

能力目标：学生能够通过实验探究，验证光合作用的条件。

情感态度与价值观目标：学生能够认识到光合作用对生态环境的重要性。

活动方案：

1.教师展示光合作用的条件，并解释其作用。

2.学生分组进行实验，探究光合作用的条件。

3.学生汇报实验结果，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示光合作用的条件，讲解其作用。

2.观察学生实验过程，指导学生操作。

3.鼓励学生积极思考，引导学生汇报实验结果。

4.点评学生实验结果，总结光合作用的条件。

学生活动：

1.观看