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“小笔头，大世界”——小学低年级语文写作启蒙与指导课程方案

一、课程名称

“小笔头，大世界”——小学低年级语文写作启蒙与指导课程

二、课程对象

小学一、二年级学生

三、指导思想

本课程立足于小学低年级学生的认知特点和语言发展规律，以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持“兴趣先行、降低门槛、循序渐进、鼓励为主”的原则。通过创设轻松愉悦的教学氛围，引导学生关注生活、体验生活，激发学生的表达欲望和写作兴趣。课程强调从说到写、从仿到创，注重培养学生初步的观察能力、想象能力和书面表达能力，为其后续的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。

四、课程目标

（一）认知与技能

1.初步了解写话的基本要素（如“谁、什么、在哪里、干什么、怎么样”等）。

2.学习使用常见的标点符号（句号、问号、感叹号、逗号），并能根据表达需要正确运用。

3.能写出通顺、完整的句子，逐步做到句子连贯、表意清晰。

4.能结合图片或生活情境，写出几句意思连贯的话，乐于运用阅读和生活中学到的词语。

5.初步培养修改自己写话的简单习惯。

（二）过程与方法

1.乐于观察身边的人、事、物，尝试用口头语言描述观察所得。

2.学习倾听他人的表达，并能尝试对他人的发言进行简单评价或补充。

3.在教师指导下，尝试运用简单的写作方法，如看图写话、按顺序观察、运用积累的词句等。

4.初步体验写作的过程，包括准备、构思、表达、修改和分享。

（三）情感态度与价值观

1.激发对写作的兴趣和热情，乐于用文字表达自己的所见、所闻、所思、所感。

2.树立写作的自信心，相信自己能写、会写。

3.培养乐于与人分享自己作品的习惯。

4.初步培养想象力和创造力。

5.在写作中感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

五、课程内容与课时安排（建议总课时：约三十课时，可根据实际情况调整）

第一阶段：萌芽篇——我会说，我会写（约八课时）

*单元一：从说到写，迈出第一步（约两课时）

*内容：

1.口语交际：说说我的名字/我的家人/我喜欢的玩具。

2.学习用一两句话写下自己说的内容。

3.认识句号“。”和问号“？”。

*要求：能把话说完整、说清楚，尝试用简单的字或拼音辅助写出一句话。

*单元二：看图写画，真有趣（约四课时）

*内容：

1.学习观察单幅简单图画，说出图上有什么（谁/什么），在做什么。

2.学习用“谁在干什么”、“什么怎么样”的基本句式写话。

3.学习使用逗号“，”和句号“。”。

4.尝试给句子配上简单的图画。

*要求：能围绕图画内容写一两句话，句子通顺，用上基本标点。

*单元三：我的小发现——写身边的事物（约两课时）

*内容：

1.引导观察身边熟悉的事物（如文具、水果、小动物）。

2.说说事物的样子（颜色、形状）或简单特征。

3.尝试用一两句话描述自己观察到的事物。

*要求：乐于观察，能用简单的词语描述事物特点。

第二阶段：成长篇——把句子写具体、写通顺（约十二课时）

*单元四：句子“长大”了——学习添加简单修饰（约三课时）

*内容：

1.认识“的”、“地”（初步感知，不做语法要求）。

2.学习在名词前加简单的形容词（如：红红的苹果、可爱的小猫）。

3.学习在动词前加简单的副词（如：高兴地唱、慢慢地走）。

4.比较句子：“小鸟飞。”和“小鸟在天上飞。”哪个更具体。

*要求：尝试运用学过的词语把句子写得更具体一些。

*单元五：我会写几句话——看图写多句（约四课时）

*内容：

1.观察多幅图或稍复杂的单幅图，学习按一定顺序（时间、地点、事情发展）说图意。

2.学习用几句话表达图意，句子之间有简单联系。

3.学习使用“首先……然后……最后……”等简单的连接词（初步感知）。

4.学习写简单的日记（如：日期、天气、一两件小事）。

*要求：能写三到五句连贯的话，围绕一个意思写，注意句子间的顺序。

*单元六：生活中的小故事——写一件简单的事（约三课时）

*内容：

1.回忆一天中或近期发生的一件小事（如：一次游戏、一次活动、帮助别人）。

2.学习说清楚事情的简单经过（谁、在什么时候、在哪里、做了什么、怎么样）。

3.尝试用几句话写下这件事。

*要求：能把事情的简单过程写清楚，表达自己的简单感受（如：开心、难过）。

*单元七：词语宝宝来帮忙——积累与运用（约两课时）

*内容：

1.复习学过的描写季节、天气、心情的词语。

2.做词语搭配游戏（如：弯弯的月亮、蓝蓝的天空）。

3.尝试在写话中运用积累的好词好句。

*要求：乐于积累词语，并有运用词