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部编人教版六年级语文下册口语交际辩论教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对部编人教版六年级语文下册口语交际辩论内容，旨在培养学生的口语表达能力和思辨能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于口语交际单元，强调学生在具体情境中运用语言进行有效沟通和辩论。其核心概念是辩论技巧，技能包括逻辑思维、语言表达和团队合作。本课内容与前后的知识关联紧密，既是对前阶段口语表达能力的巩固，又为后续更高层次的辩论和演讲打下基础。
二、学情分析
六年级学生已具备一定的语文基础和口语表达能力，对辩论这一形式有一定了解，但辩论技巧和逻辑思维能力仍需提升。学生生活经验丰富，对各类话题有较强兴趣，但部分学生可能存在表达不清晰、逻辑混乱等问题。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。因此，教学设计需关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服学习困难，提高辩论能力。
三、教学目标与策略
教学目标设定为：1.学生能够掌握基本的辩论技巧，包括论点阐述、论据支撑、反驳技巧等；2.学生能够运用逻辑思维进行辩论，表达清晰、有说服力；3.学生能够在团队合作中有效沟通，分工明确，共同完成任务。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过案例分析，引导学生理解辩论技巧；2.设计辩论练习，让学生在实践中提升辩论能力；3.组织小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高口语交际辩论能力。
二、教学目标
知识目标：
能够说出辩论的基本概念和原则。
列举出辩论中常用的逻辑推理方法。
解释辩论中论点和论据的关系。
能力目标：
设计并组织一个简单的辩论结构。
通过实际辩论活动，能够运用所学逻辑推理方法进行论证。
评价辩论双方的观点，并提出有针对性的反驳。
情感态度与价值观目标：
培养学生对辩论活动的兴趣和参与热情。
增强学生的自信心和表达欲望。
倡导尊重事实、尊重他人的价值观。
科学思维目标：
发展学生的批判性思维能力。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
提高学生逻辑推理和论证的能力。
科学评价目标：
能够根据辩论规则和标准，对辩论过程和结果进行客观评价。
通过自我评价和同伴评价，反思辩论中的不足，并寻求改进。
发展自我监控和自我调节的学习能力。
三、教学重难点
教学重点在于掌握辩论的基本技巧和逻辑推理方法，难点在于运用这些技巧进行实际辩论并形成有说服力的论证。六年级学生需克服对辩论的陌生感和对复杂逻辑的畏难情绪，通过案例分析和实践练习，逐步提升口语表达和思辨能力。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、辩论技巧图解、相关视频案例以及评价标准表等教学资源。学生需要预习辩论的基本概念和原则，并准备小卡片记录关键点。同时，教室环境需布置为便于小组讨论的空间，确保每个学生都能参与其中。
五、教学过程
导入（5分钟）
教师活动：
1.利用多媒体展示辩论赛的视频片段，激发学生的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道辩论赛吗？辩论赛中有哪些需要注意的技巧？”
3.引导学生思考辩论的意义和作用。
学生活动：
1.观看视频，思考问题。
2.积极回答问题，分享自己的看法。
新授（35分钟）
任务一：辩论基本概念与原则（10分钟）
教师活动：
1.介绍辩论的基本概念，如论点、论据、反驳等。
2.讲解辩论的原则，如客观公正、逻辑严密、尊重对方等。
3.展示一些经典的辩论案例，让学生了解辩论的实际应用。
学生活动：
1.认真听讲，理解辩论的基本概念和原则。
2.积极参与讨论，分享自己对辩论的理解。
任务二：辩论技巧与策略（10分钟）
教师活动：
1.讲解辩论的技巧，如如何提出有力的论点、如何进行有效的反驳等。
2.分享一些辩论的策略，如如何控制辩论节奏、如何应对突发情况等。
3.通过案例演示，让学生了解这些技巧和策略的实际应用。
学生活动：
1.认真听讲，学习辩论的技巧和策略。
2.积极参与讨论，提出自己的疑问和见解。
任务三：辩论实践与模拟（10分钟）
教师活动：
1.将学生分成小组，每组选择一个辩题进行模拟辩论。
2.提供一些辩论的素材和参考，帮助学生准备辩论内容。
3.指导学生进行辩论实践，关注他们的表现和进步。
学生活动：
1.小组内分工合作，准备辩论内容。
2.积极参与辩论，运用所学技巧和策略进行辩论。
任务四：辩论评价与反思（5分钟）
教师活动：
1.对学生的辩论进行评价，指出他们的优点和不足。
2.引导学生进行反思，总结自己在辩论中的收获和教训。
3.提出改进建议，帮助学生提升辩论能力。
学生活动：
1.认真聆听评价，反思自己的表现。
2.积极参与讨论，分享自己的反
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