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七年级生物月考复习资料

同学们，月考的脚步渐渐临近，这是检验我们开学以来学习成果的第一次重要机会。生物学科作为一门探索生命奥秘的基础学科，需要我们理解概念、掌握规律，并学会将知识与生活现象相联系。这份复习资料旨在帮助大家梳理近期所学的重点内容，明确复习方向，希望能对大家有所助益。请记住，理解是记忆的基础，应用是巩固的关键。

第一单元：生物和生物圈

本单元是我们进入生物学世界的大门，主要探讨了生物的基本特征、我们身边的生物以及生物与环境之间的关系，最终落脚到地球上最大的生态系统——生物圈。

1.1认识生物

生物的特征：我们身边的生物，千奇百怪，但它们都具备一些共同的生命特征，这些特征是判断一个物体是否为生物的重要依据：

*生物的生活需要营养：绿色植物通过光合作用制造有机物，动物则通过捕食或寄生等方式获取营养。

*生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，这是维持生命活动的基本过程。

*生物能排出身体内产生的废物：如人体通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。

*生物能对外界刺激作出反应：例如，含羞草受到触碰会闭合叶片，动物会躲避敌害。

*生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，并产生后代，保证物种的延续。

*生物都有遗传和变异的特性：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了遗传；“一母生九子，连母十个样”则体现了变异。

*除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

调查我们身边的生物：调查是科学探究常用的方法之一。进行调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查过程中要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。

1.2了解生物圈

生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

环境对生物的影响：

*非生物因素：光、温度、水、空气等。例如，沙漠中植物稀少，主要受水分影响；海洋深处没有绿色植物，主要受光照影响。

*生物因素：影响某种生物生活的其他生物。常见的关系有捕食关系（如狼和羊）、竞争关系（如稻田里的杂草和水稻）、合作关系（如蚂蚁群体）、寄生关系（如蛔虫和人）等。

生物对环境的适应和影响：

*适应：生物在长期进化过程中，形成了对环境的适应。如骆驼刺的根系发达以适应干旱环境，海豹的皮下脂肪厚以适应寒冷环境。

*影响：生物也能影响环境。如蚯蚓疏松土壤，大树底下好乘凉，人类活动对环境的影响则更为广泛。

生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一个池塘，一块农田，甚至一个小小的水族箱，都可以看作是一个生态系统。

*组成：生态系统包括生物部分和非生物部分。

*生物部分：生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物）、消费者（主要是动物，直接或间接以植物为食）、分解者（主要是细菌和真菌，能将动植物遗体和遗物中的有机物分解成无机物）。

*非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。

*食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。多条食物链彼此交错连接，形成食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动。

*生态系统具有一定的自动调节能力：但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

生物圈是最大的生态系统：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。我们应当保护好我们的生物圈。

复习建议与思考：

*尝试用自己的话描述生物的基本特征，并能举例说明。

*区分生态因素中的非生物因素和生物因素，并能分析具体情境中的影响因素。

*绘制一个简单的食物链，并指出其中的生产者和消费者。思考如果食物链中的某一环节消失，会对其他生物产生什么影响？

*理解生态系统中生产者、消费者和分解者的作用，以及它们之间的关系。

第二单元：生物体的结构层次

本单元我们将深入微观世界，了解生物体的基本结构单位——细胞，以及细胞如何构成组织、器官、系统，最终形成一个完整的生物体。

2.1观察细胞的结构

练习使用显微镜：显微镜是生物学研究中常用的观察工具，正确使用显微镜是我们学习生物学的基本技能。

*显微镜的基本构造：目镜、物镜（放大物像）、粗准焦螺旋（大幅度升降镜筒，用于寻找物像）、细准焦螺旋（小幅度升降镜筒，用于使物像更清晰）、载物台、通光孔、遮光器（调节光线强弱）、反光镜（反射光线，有平面镜和凹面镜两面）。

*显微镜的使用步骤：

1.取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，放