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小学英语评课稿

评课稿宋圣波通过这次赛课活动，英语组各位老师精彩生动的课堂展示，我充分认识到我们学校的英语学习已经进入到一个拔高的新阶段，各位老师突破传统的教学思路，大胆实践永威“先学后教，当堂练习”的教学模式，把教学重点定位在学生扎实的基础学习，充分培养了学生的综合语言运用能力，几位英语老师的授课模式相仿又各具特色运用“先学后教，当堂练习”的模式较为熟练，教学环节流畅、完整先学过程中学僧自学指导的针对性较强后教过程中注重了启发性的引导和兵教兵的训练1.简单的形式，丰富的内容几位老师课的模式几乎都是：展示教学目标→自学指导1→自学指导2→自学指导n→课堂小结→当堂达标→布置作业，各位老师的特色又通过自学指导的不同形式得以体现，使学生在自学环节的形式和内容出现多样化，从而实现不同的自学目标在整个的自学环节中，学生的听、说、读、理解、运用等综合能力得以提升，同时培养了学生自主学习、独立完成任务的能力2.老师们上课时，教态自然大方课堂纪律良好，学生坐姿端正悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏是英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝3.结合生活实际，运用所学内容教师们的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的是英语知识生活化，口语化拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力以上是各位英语老师在教学过程中的共同之处，我就各位老师的课简单评书如下：贾老师的课：1.从教学目标上看，本课知识目标、能力目标、思想目标明确，符合大纲作为一名新教师，我有幸参加这样大型的走校教研活动，听了李航老师和周小唐老师的课，我感受颇多，在两位老师的教学过程中有很多值得我学习的地方李航老师在授课过程中声音洪亮，教姿教态优美，态度热情，师生关系融洽，富有亲和力教学过程循序渐进，复习导入新课呈现总结，一环扣一环，教师教授知识准确，在教材处理和教法选择上突出重点，抓住关键本课值得探讨的地方是学生已经自己准备了全家福画像，如果再给学生几分钟时间强化联系一下句型“Isshe/he...?”，效果会更好周小唐老师在教学过程中师生关系和谐，教授单词的方法很有新意例如：banana这个单词，学生边做剥香蕉皮的动作边说单词banana，这样通过感官和动作的结合更能加深印象，使学生在轻松有趣的活动中学会单词！在操练单词时，周老师打破常规的发言模式，而是把学生分组、分行、分男生、分女生等方式来进行单词操练，这样做，可以防止学生溜号，充分调动学生积极性本课值得探讨的地方是在教授课文时，应带领学生多听多读几遍课文，然后再小组练读在这次教研活动中，王股长也给我们英语老师提了很多的宝贵意见：1、英语教师要善于自我总结，常常进行反思课后，多

听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习三、结合生活实际，运用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的从熟悉的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格王老师的课1、轻松自如教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音这一点非常好，值得我学习2、教学扎实王老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实3、活动设计有层次性本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后通过多媒体课件让学生猜动物，同时初步感知了单词的写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快掌握了动物名称及单词的认读拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律需要探讨的地方：1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强1、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了陈老师的课思路清晰，环环相扣教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化小学英语评课稿陈老师的优点和王老师基本相似，在次不一一细说，特将印象较深的几点总结如下：1.呈现新知过程中注意到了创景教学例如在教学