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大班数学活动图形等分教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班数学活动“图形等分”，结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，旨在帮助幼儿理解等分的概念，发展空间观念和数学思维能力。本课内容是单元“图形与几何”中的重要部分，与前后的知识关联密切，如“图形的认识”、“数的概念”等。核心概念包括等分、图形、数等，技能包括观察、比较、操作、表达等。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的数学基础和生活经验，对图形有一定认识，但等分的概念对他们来说较为抽象。幼儿的动手操作能力和表达能力较强，但空间观念和数学思维能力尚在发展中。本课可能存在的学习困难包括对等分概念的理解、图形的识别、数的大小比较等。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

认知目标：理解等分的概念，认识常见的图形，并能进行简单的图形等分。

技能目标：发展观察、比较、操作、表达等数学思维能力。

情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，增强自信心和合作意识。

教学策略包括：

情境创设：通过生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

操作活动：提供丰富的操作材料，让幼儿在操作中理解等分的概念。

游戏活动：设计富有挑战性的游戏，提高幼儿的数学思维能力。

小组合作：鼓励幼儿合作学习，共同完成任务。

二、教学目标

知识目标：

说出：能识别和描述常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形等。

列举：能列举出几种不同的等分方法，如直线等分、角等分等。

解释：能解释什么是等分，并说明等分在生活中的应用。

能力目标：

设计：能够设计出等分的图形，并正确地等分图形。

操作：能运用不同的工具进行图形的等分操作，如剪刀、尺子等。

评价：能够评价等分的准确性，并指出错误。

情感态度与价值观目标：

参与：积极参与数学活动，对图形等分表现出兴趣。

合作：在与同伴合作中，学会分享和倾听，共同完成任务。

自信：通过活动，增强数学学习的自信心。

科学思维目标：

观察：能够仔细观察图形的特点，并从中发现规律。

比较：能比较不同图形的等分方式，分析其优缺点。

推理：能根据图形的特点，推理出最合适的等分方法。

科学评价目标：

自我评价：能对自己的等分结果进行评价，并说明理由。

同伴评价：能评价同伴的等分结果，并提出改进建议。

教师评价：能根据教师的标准，对自己的等分进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握图形等分的概念和方法，能够正确进行图形的等分操作。

教学难点：理解等分的本质，灵活运用不同的等分方法，以及将等分应用于实际问题中。难点在于等分概念的抽象性和操作的灵活性，需要通过直观演示和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，2种图形等分教具（如正方形纸、剪刀），3个图形等分操作任务单，4张评价表，以及5种相关音频视频资料。学生方面，需要提前预习相关内容，并准备画笔、剪刀等学习用具。同时，教室环境布置需考虑小组座位排列，确保教学互动的流畅性。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动目的：激发学生学习兴趣，引出课题。

教学步骤：

1.情境创设：教师展示一组生活中常见的图形，如饼干、水果、书籍等，引导学生观察并讨论这些图形的特点。

2.提问引导：教师提问：“你们知道什么是图形吗？你们在生活中见过哪些图形？”

3.引入课题：教师总结：“今天我们要学习一个新的数学概念——图形等分，让我们一起探索这个有趣的问题。”

2.新授

时间：15分钟

活动目的：帮助学生理解图形等分的概念，掌握等分的方法。

教学步骤：

1.概念讲解：教师讲解图形等分的概念，结合具体例子，如将一个圆形等分为两个相等的部分。

2.操作演示：教师演示如何使用剪刀将正方形纸等分，引导学生观察操作过程。

3.学生实践：学生分组进行等分操作，教师巡回指导，帮助学生掌握等分方法。

4.方法总结：教师引导学生总结等分的方法，如直线等分、角等分等。

3.巩固

时间：10分钟

活动目的：巩固学生对图形等分概念和方法的理解，提高学生的动手操作能力。

教学步骤：

1.游戏活动：教师组织“图形等分接力”游戏，每组学生需在规定时间内完成图形等分任务。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己在等分过程中遇到的问题和解决方法。

3.展示交流：每组学生展示自己的等分作品，并说明等分的方法和思路。

4.小结

时间：5分钟

活动目的：帮助学生梳理本节课所学内容，形成知识体系。

教学步骤：

1.回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括图形等分的概念、方法等。

2.提问巩固：教师提问：“今天我们学习了哪些内容？你能举例说明图形等分在生活中的应用吗？”

3.布置作业：教师布置课