第二节幼儿心理健康教育的实施讲课人吴娜娜21课件讲解.pptxVIP

第二节幼儿心理健康教育的实施;1;;幼儿心理健康教育多在日常生活中进行，成人应与幼儿多接触、多交流，引导其心理健康发展，多带幼儿与成人、同伴进行交流，多到户外进行有氧运动，引导幼儿保持积极健康的心理状态。在幼儿园日常生活中，教师要善于善于抓住时机，将心理健康教育的内容渗透于一日生活的各个环节。;对点案例;案例分析;根据各年龄段幼儿心理特点以及班级幼儿存在的心理困扰，可以开展有针对性的与各领域融合的主题教育活动。如小班“高高兴兴上幼儿园”、中班“我们一起玩”、大班“勇敢的我”。

同时可以开展针对性的个别教育活动。如“团结友爱”“礼貌永语”。;集体心理教育活动是针对幼儿在心里发展过程中存在的一些共性问题，教师进行的有目的有计划有组织的活动，教师通过采取有针对性的策略，集中解决或者改善本班本年龄段幼儿在心里发展过程中普遍存在的一些问题。如小班幼儿“勇敢独立”、大班幼儿“理解同伴”。;幼儿入园后，家庭教育方式与幼儿园的教育方式要基本一致，才能保持幼儿心理的稳定。幼儿园要通过家长讲座、开放半日活动、家长园地、网站以及一线通等形式，向家长宣传幼儿心理健康的重要性，获取家长的支持和配合，使幼儿园的教育能够延伸到家庭中来。;东东刚入园时喜欢咬指甲，特别是听故事的时候，不由自主地开始咬指甲，睡觉的时候不咬指甲就睡不着，老师发现后，一方面和家长及时沟通;另一方面发现他有这种行为的时候，就静静地摸摸他的头或者将他的小手放在腿上。;分析:很多幼儿都有咬指甲、吮吸手指的不良习惯;对于这类问题，教师多采用个别引导的方法，通过眼神、动作的暗示等，一方面帮助他渐渐改掉不良习惯;另一方面避免其他幼儿模仿学习。此外，家园配合非常重要，取得家长的配合和支持共同解决幼儿的心理健康问题。;;幼儿心理健康教育应注意的问题;（一）教师必须具备健康的心理素质;（二）熟悉幼儿的心理特点;（三）营造健康的氛围;（四）正确对待个性差异;（五）家园密切配合;下课！