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三年级上册语文阅读写作练习

亲爱的同学们，步入三年级，我们的语文学习之旅又翻开了崭新的一页。阅读和写作就像一对亲密的伙伴，陪伴我们探索更广阔的世界，表达更丰富的内心。这份练习指导，希望能成为你们的小拐杖，帮助你们在阅读中汲取养分，在写作中挥洒创意。

一、阅读篇：擦亮眼睛，发现文字的秘密

阅读，不仅仅是认识字、读通句子，更重要的是理解内容、感受情感、学习方法。让我们一起来学习如何“读懂”一篇文章。

（一）抓住关键信息，读懂文章内容

拿到一篇文章，首先要知道它讲了什么。这就像我们去一个新地方，先要知道大概的方向和主要景点。

1.找谁？发生了什么？（叙事类文章）

*注意文章里出现了哪些人物？他们做了什么事？事情的起因、经过、结果是怎样的？

*小窍门：边读边圈画出表示人物、时间、地点的词语。

2.写了什么景物/事物？有什么特点？（写景状物类文章）

*作者描写了哪些景物或者事物？它们是什么样子的？（形状、颜色、大小、味道、声音等）

*小窍门：注意文中的形容词和比喻、拟人等修辞手法，它们能帮你更好地了解事物特点。

（二）理解词句含义，感受语言魅力

文章中的词语和句子是构成文章的“积木”，只有理解了它们，才能真正走进文章。

1.联系上下文猜词义：遇到不认识的词语不要怕，先试着联系上下文想一想，它可能是什么意思。

*例如：“小红兴高采烈地跑回家，因为她考试得了第一名。”“兴高采烈”结合后面“考试得了第一名”，就能猜出是非常高兴的意思。

2.体会关键词句的妙处：有些词语或句子用得特别好，能让文章更生动、更感人。

*例如：“秋天的叶子，像一只只黄蝴蝶在空中飞舞。”这里把“叶子”比作“黄蝴蝶”，就让我们仿佛看到了叶子飘落的美丽景象。

3.读懂长句子：三年级会遇到一些长句子，可以试着把长句子“拆开”，一部分一部分地理解。

（三）体会作者情感，与文本对话

好的文章会传递作者的喜怒哀乐，我们要用心去感受。

1.关注人物的心情：如果文章写了人物，想一想人物在不同情况下是什么心情？（开心、难过、生气、着急等）

2.感受作者的态度：作者写这篇文章，是想表达对什么的喜爱？对什么的赞美？还是想告诉我们一个什么道理？

*小窍门：注意文章的题目，开头和结尾的句子，它们往往藏着作者的“心里话”。

（四）学习阅读方法，养成好习惯

1.带着问题去读：阅读前，可以看看课后的问题，带着问题去文中寻找答案。

2.边读边思考：读书不是“走过场”，要动脑筋想：为什么会这样？接下来会怎么样？

3.积累好词好句：准备一个“采蜜本”，把读到的优美词语、精彩句子抄下来，时常翻看，会对你的写作大有帮助。

4.多读几遍：“书读百遍，其义自见”，有些文章第一遍没读懂，没关系，再读一遍，可能就有新的发现。

二、写作篇：拿起笔来，记录生活点滴

写作，就是把我们看到的、听到的、想到的、感受到的，用文字表达出来。别怕写不好，只要敢写、多写，就能越写越好。

（一）留心观察，积累素材

生活是写作的源泉。只有仔细观察，才能写出真实、生动的内容。

1.观察身边的人和事：你的家人、老师、同学，他们有什么特点？发生过什么有趣的、难忘的事情？

2.观察周围的景物：春天的花、夏天的雨、秋天的果、冬天的雪，校园的一角、家乡的小河，它们都有自己的故事。

3.调动多种感官：观察时，不光用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸。

*小练习：选择一种你喜欢的水果，用眼睛看它的颜色形状，用手摸它的软硬，用鼻子闻它的气味，用嘴巴尝它的味道，然后把你的发现写下来。

（二）说写通顺，把话说清楚

写作首先要做到把话说完整、说通顺。

1.句子要完整：写句子时，要注意谁（什么）、做什么（怎么样）。比如：“小鸟唱歌。”“太阳升起来了。”

2.语序要正确：词语的顺序不能颠倒。比如不能说“我吃早饭早上。”应该说“早上，我吃早饭。”

3.意思要连贯：写几句话时，句子之间要有联系，不能东一句西一句。可以用一些简单的连接词，如“首先……然后……最后……”“因为……所以……”“虽然……但是……”。

（三）有序表达，让内容有条理

写一段话或一篇小短文，就像盖房子，要有一定的顺序。

1.按时间顺序：写一件事，可以按照事情发生的先后顺序来写：先发生什么，接着发生什么，最后发生什么。

2.按空间顺序：写一处景物，可以按照从上到下、从远到近、从里到外等顺序来写。

3.按事情的几个方面：写一个事物，可以从它的样子、颜色、气味、作用等几个方面来介绍。

*小窍门：可以先在心里列个小提纲，或者用几句话简单说说要写的内容和顺序。

（四）运用学过的词句，让表达更生动

把阅读中学到的好词好句，大胆地运用到自己的习作中