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本刊特稿2025年6月(第11期)

21世纪以来我国幼儿道德研究现状及热点

——基于对2000年至2024年的文献计量分析

张馨木

（渤海大学，辽宁省锦州市，121013）

摘要本文以“CNKI”发表的关于幼儿道德教育的研究文章为样本，运用文献计量与知识图谱方法，系统梳理了

我国21世纪以来幼儿道德研究的演进脉络、热点主题及发展趋势。研究发现：受政策导向与社会需求显著影响，

发文量呈现阶段性波动，高被引文献聚焦亲社会行为、生命教育等实践议题，突显跨学科与本土化特征；关键词

聚类分析揭示研究热点集中于“品德教育”“家园共育”“告状行为”等领域，突现词演变反映从基础理论向实

践协同的转向。未来研究需深化多学科融合，构建家庭-学校-社会协同机制，革新研究方法，完善政策与评估

体系。本研究能为优化幼儿道德教育理论与实践提供数据支撑与方向指引。

关键词学前教育；幼儿道德；计量分析；知识图谱

中图分类号：G611文献标识码:A文章编号：1002-1221(2025)11-0019-04

在新时代“立德树人”教育根本任务纵深推进的背报道等非学术性内容，并排除以“幼儿教师职业道德”

景下，作为人格塑造奠基工程的幼儿道德教育，正经历等非直接关联主题的文献。最终检索出482条结果，

着从价值认知到实践范式的深刻变革。21世纪以来，其中硕博论文166篇，数据导出采用“Refworks”格式，

我国学前教育政策持续强调德育的启蒙价值，加之家庭保留作者、机构、关键词、摘要等核心元数据，确保

结构变迁与多元文化冲击，幼儿道德发展面临复杂挑战。后续分析的完整性与可追溯性。这一数据筛选过程既

尽管现有研究在道德认知、行为干预及课程设计等领域保证了样本的代表性，也规避了非相关文献对研究结

取得一定进展，但囿于学科界限与方法单一性，仍存在论的干扰，为后续计量分析奠定了可靠基础。

理论解释碎片化、实践协同不足、本土文化融入薄弱等（二）研究方法

瓶颈问题。随着《中国教育现代化2035》等政策文件本研究采用文献计量学与知识图谱分析相结合

的持续落地，以及“全人教育”理念的深入发展，道德的方法，以陈超美教授开发的具有可视化功能的

素养培育已成为学前教育改革的核心议题。具身认知理CiteSpaceV6.3.R1为核心工具，系统解析幼儿道德教

论的兴起，推动着德育范式向具身化、情境化方向演进，育领域的研究动态。和其他计量软件相比，CiteSpace

要求教育者重新审视幼儿道德学习的具身性本质——即软件最为突出的优势是能够对某个领域的研究演进路

道德认知形成于身体与环境的互动建构。当前幼儿园德径进行提取与展示。具体对文献研究热点、前沿和趋势

育实践正面临本体论与方法论的双重转型需求。传统德进行分析，包括发文量、发文机构、高频关键词等方面，

育模式受制于主客二分思维，存在着知识灌输的离身化呈现该领域的研究热点和发展趋势，以便梳理和呈现

倾向和规范训导的外在化局限，难以有效回应《3-6岁我国幼儿道德的研究现状及热点。

儿童学习与发展指南》中强调的“体验式学习”要求。二、研究数据统计与计量分析

因此，幼儿园德育要突显道德对幼儿发展的根本性作用，

（一）发文量分析

突破传统德育离身性和外在性桎梏，将幼儿德性的培育

文献的发文年份与数量，不仅可以直观地看出该项

与幼儿的成长联系起来。本研究旨在通过对