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班主任学生成长推荐信写作指南

作为与学生日常相处最为密切的教育者，班主任的推荐信在学生成长道路上扮演着至关重要的角色。一封真挚、客观且富有洞察力的推荐信，不仅是对学生过往努力的肯定，更是对其未来潜力的期许与展望，能够为学生的升学、评优或参与重要活动增添有力的砝码。因此，如何撰写一封高质量的学生成长推荐信，是每位班主任应具备的专业素养之一。本指南旨在结合实践经验，为班主任们提供一套相对完整且具操作性的写作思路与方法。

一、推荐信的核心价值与写作原则

推荐信的核心价值在于“真实呈现”与“专业推荐”。它并非简单的“优点罗列”，而是班主任基于长期观察，对学生思想品德、学业表现、个性特长、社会实践能力以及发展潜力等方面的综合评估与专业背书。

写作时应恪守以下原则：

1.真实性原则：这是推荐信的生命线。所有评价必须基于事实，避免空泛的溢美之词或虚构情节。用具体事例支撑观点，才能使推荐更具说服力。

2.客观性原则：在肯定学生优点的同时，若能适度、客观地提及学生有待改进之处或其在特定方面的成长过程（即从不足到进步），反而更显真实可信，但需注意措辞的委婉与建设性。

3.针对性原则：明确推荐信的用途（如升学、奖学金、竞赛、特殊项目等），了解接收方的期望与偏好，使推荐内容更具针对性。不同的推荐目的，其侧重点应有所不同。

4.发展性原则：不仅要回顾学生已取得的成绩，更要着眼于其未来的发展潜力和可塑性，展现学生在特定领域持续成长的可能性。

5.个性化原则：避免使用模板化、同质化的语言。深入挖掘学生的独特之处，如鲜明的个性、特殊的才艺、克服困难的经历等，使推荐信生动鲜活，让人印象深刻。

二、写作前的充分准备

动笔之前，充分的准备工作是确保推荐信质量的基础。

1.深入了解学生：

*学业表现：不仅是成绩，更包括学习态度、课堂参与、思维方式、求知欲、解决问题的能力等。

*思想品德：关注其道德品质、行为规范、责任感、集体荣誉感、合作精神、诚信度以及对待师长和同学的态度。

*个性特长与潜能：学生的性格特点（如开朗、内敛、坚韧、创新等）、兴趣爱好、特殊才艺、组织领导能力、社会实践经历、志愿服务情况等。

*成长轨迹：特别关注学生在特定时期或经历某件事后的进步与转变，这些细节最能体现其成长性。可以通过日常观察、与学生谈心、查阅成长档案、与其他任课教师交流等方式获取信息。

2.明确推荐用途与侧重点：与学生或其家长沟通，清晰了解推荐信的具体用途。例如，用于申请理工科专业的推荐信，可侧重学生的逻辑思维、科研潜力和动手能力；用于申请艺术类专业，则可突出其创造力、审美素养和艺术表现力。

3.了解推荐方要求：部分学校或机构对推荐信的格式、字数、内容要点甚至推荐人资质有特定要求，务必提前了解并遵守。

三、推荐信的结构与撰写要点

一封规范的推荐信通常包含以下几个部分：

1.称谓：顶格写，对接收方的尊称，如“尊敬的XX大学招生委员会老师”、“尊敬的XX评审委员会”等。若不清楚具体称谓，可用“尊敬的招生老师”或“尊敬的负责人”。

2.引言（开篇）：

*简明扼要地介绍推荐人（班主任）的身份、与被推荐学生的关系（如“我是XX同学的班主任，在XX学年至XX学年担任其XX班班主任”）以及认识时长。

*表明推荐意图，即推荐该学生申请何种事项。

*（可选）用一句概括性的话总体评价该学生，给读者留下初步印象。例如：“XX同学是我从教以来遇到的一位在XX方面表现尤为突出/极具潜力的学生。”

3.主体（核心评价与具体事例）：这是推荐信的灵魂所在，应占主要篇幅。要用具体、生动的事例来支撑对学生的评价，避免空洞的赞美。

*学业方面：

*不仅陈述成绩，更要分析其学习方法、学习习惯、求知欲望和思维品质。例如，“该生课堂上总能提出富有启发性的问题，展现出超越同龄人的深度思考能力”；“在XX学科竞赛中，他/她主动查阅资料，与团队成员协作攻关，最终取得了XX成绩，体现了极强的钻研精神和团队合作能力。”

*可提及学生在某一学科领域的突出表现或对某一知识点的独特见解。

*思想品德与综合素质方面：

*结合具体事例展现学生的品德修养、责任感、领导力、沟通能力、团队合作精神等。例如，“作为班长，他/她总能高效组织班级活动，公正处理同学间的矛盾，是老师的得力助手，也是同学们信赖的伙伴”；“在XX志愿服务活动中，他/她主动承担最繁重的任务，毫无怨言，其奉献精神令人感动。”

*关注学生的非智力因素，如毅力、克服困难的勇气、抗挫折能力等。例如，“该生曾在XX方面遇到挑战，但他/她并未气馁，而是通过XX努力，最终取得了显著进步，这种坚韧不拔的精神非常可贵。”

*个性特长与发展潜力：

*突出学生的独特之处