幼儿园学前班竖式分解计算题教案.docxVIP

幼儿园学前班竖式分解计算题教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿园学前班竖式分解计算题教案的设计，基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的要求，旨在培养学生基本的数学计算能力和逻辑思维能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括竖式分解计算的原理和方法，关键技能则涵盖基本的加、减、乘、除运算。教学应区分不同认知水平，如“了解”竖式分解的步骤，“理解”其背后的数学原理，“应用”于解决实际问题，“综合”多种运算方法。过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括直观操作、逻辑推理和问题解决。情感·态度·价值观、核心素养维度上，教学应注重培养学生的耐心、细心和合作精神，以及数学思维和解决问题的能力。学业质量要求方面，教学应确保学生能够熟练掌握竖式分解计算，并能在实际情境中灵活运用。

2.学情分析

针对幼儿园学前班的学生，他们已具备一定的数学基础和生活经验，但计算能力和逻辑思维能力尚在培养阶段。学生群体共性特征表现为对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在具体学习活动中，不同层次学生的典型表现与需求存在差异，如基础较好的学生可能需要挑战性更强的题目，而基础较弱的学生则需要更多的个别辅导。针对这些特点，教学对策建议包括：通过游戏和实际操作提高学生的参与度和兴趣，设计层次分明的练习题以满足不同学生的需求，以及在课堂上注重个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生建立对竖式分解计算方法的深入理解，包括对基本计算法则、运算顺序的识记，以及对复杂计算问题的理解。学生应能够描述竖式分解的步骤，解释运算原理，并能在新情境中运用这些知识解决问题。具体目标包括：学生能够说出竖式分解的各个步骤，描述加、减、乘、除运算的规则，解释运算顺序对结果的影响，并能够运用这些知识解决实际问题，如比较、归纳和概括不同的计算问题。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

教学目标中融入了德育和科学精神的培养，旨在激发学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和细致。学生应通过了解数学在生活中的应用，体会到数学的价值。具体目标包括：学生能够在解决计算问题的过程中，体验到成功的喜悦，培养严谨求实的科学态度；通过合作学习，培养团队精神和沟通能力；将数学知识应用于日常生活，提出环保等问题的改进建议。

4.科学思维目标

本课程强调培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生应能够识别数学问题中的关键信息，建立模型，运用数学工具进行分析和推理。具体目标包括：学生能够构建数学问题模型，并用以解释和预测现象；评估结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解和掌握竖式分解计算的基本方法和步骤。重点包括：学生能够熟练进行整数和分数的竖式加、减、乘、除运算；理解并能够解释竖式计算中的进位、借位等概念；能够运用竖式解决实际问题，如购物找零、测量长度等。这些内容是后续数学学习的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对竖式计算中进位和借位概念的混淆，以及理解多步计算中的运算顺序。难点成因包括：学生可能对进位和借位的概念理解不深，容易在计算过程中出错；多步计算需要学生具备较强的逻辑推理能力，对于年龄较小的学生来说是一个挑战。因此，教学难点是理解进位和借位在竖式计算中的应用，以及多步计算中运算顺序的把握。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含竖式分解计算示例和练习题

教具：图表展示计算步骤，计算器模型

实验器材：无

音频视频资料：相关数学教学视频

任务单：学生练习题和作业单

评价表：学生表现评估表

预习教材：学生预习相关章节内容

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

激发兴趣，引发思考

“同学们，你们有没有想过，为什么我们在生活中会遇到各种各样的计算问题呢？比如，我们买水果时需要算出总价，或者我们在做家务时需要计算时间。今天，我们就来学习一种神奇的方法，可以帮助我们更快、更准确地解决这些计算问题。这种方法就是——竖式分解计算。”

创设情境，认知冲突

“大家有没有注意到，这个数字的每一位都是我们熟悉的数字，但是如果我们用竖式分解的方法来计算，结果可能会变得复杂。这就是我们今天要解决的问题：如何运用竖式分解的方法，来解决看似简单的计算问题。”

明确目标，学习路线图

那么，我们该如何学习竖式分解计算呢？首先，我们需要复习一下之前学过的加、减、乘、除的基本运算规则。其次，我们要了解竖式分解的基本步骤和方法。最后，我们要通过练习来巩固