高中语文古文文化知识点汇编.docxVIP

高中语文古文文化知识点汇编

古文学习，不仅是语言文字的理解，更是对中国传统文化的深度浸润。掌握相关的文化常识，如同拿到了打开古人精神世界的钥匙，能帮助我们更准确、更深刻地领会古文的内涵与魅力。本汇编旨在梳理高中阶段古文学习中常见的文化知识点，力求系统全面，为同学们的学习提供助力。

一、文言基础知识

文言基础知识是理解古文的基石，其核心在于对汉字本义的追溯及演变规律的把握。

（一）字音与字形

古汉语中存在大量的通假字、古今字和异体字，需结合上下文准确辨识。例如，“蚤”通“早”，“见”通“现”。多音字的读音也需根据其意义和用法来确定，不可一概而论。字形方面，象形、指事、会意、形声等造字法的知识，有助于理解字义根源。

（二）实词

实词是句子的主干，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。

1.一词多义：这是古汉语最显著的特点之一。如“兵”，可指兵器、士兵、军队、战争等。需在具体语境中辨析其含义，并积累常见义项。

2.古今异义：词义随着时代发展会发生变化，有的扩大，有的缩小，有的转移，有的感情色彩发生改变。如“走”古义为“跑”，今义为“行走”；“妻子”古义为“妻子和儿女”，今义则单指配偶。

3.词类活用：在特定语境下，某些实词的词性会发生改变，临时具有另一类词的语法功能。常见的有名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、形容词作名词，以及使动用法、意动用法等。例如，“沛公军霸上”中的“军”，名词作动词，意为“驻军”；“吾从而师之”中的“师”，意动用法，“以……为师”。

4.通假字：用读音相同或相近的字代替本字。通假字的识别需要结合字形、字音和上下文意综合判断。

（三）虚词

虚词数量不多，但使用频率高，语法功能重要，主要包括副词、介词、连词、助词、叹词等。如“之、乎、者、也、以、而、于、其、若、为”等，需重点掌握其常见用法和意义。例如，“之”可作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等）；“以”可作介词（表凭借、原因、目的、时间等）、连词（表并列、承接、因果、修饰等）。

（四）特殊句式

与现代汉语相比，文言文有其特殊的句式结构。

1.判断句：常用“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“为”、“乃”、“即”、“非”等表判断。

2.被动句：常用“于”、“见”、“见……于……”、“为”、“为……所……”、“被”等表被动，也有意念上的被动。

3.倒装句：包括主谓倒装（强调谓语）、宾语前置（否定句中代词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语、用“之”“是”作提宾标志）、定语后置（中心语+之+定语+者、中心语+定语+者、中心语+之+定语）、状语后置（介词结构后置，如“于”、“以”引导的状语）。

4.省略句：省略主语、谓语、宾语、介词等是文言文的普遍现象，翻译时需根据语境补出。

二、古代文化常识

古代文化常识涵盖面广，涉及古人的生活、制度、观念等方方面面。

（一）称谓

古人称谓复杂，体现了森严的等级制度和礼仪规范。

1.直称姓名：用于自称、轻视对方或作介绍时。

2.字、号：古人成年后取字，以示尊重。号则多为自己取或他人所赠，反映个人志趣。如李白字太白，号青莲居士。

3.谥号、庙号、年号：谥号是古代帝王、诸侯、高官等死后，朝廷或后人根据其生平行为给予的称号，有褒有贬。庙号是皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号。年号是封建皇帝纪年的名号。

4.尊称与谦称：尊称如“子”、“君”、“公”、“足下”、“先生”等；谦称如“寡人”、“朕”（秦后专指皇帝）、“孤”、“臣”、“仆”、“愚”等。

5.贱称与蔑称：如“竖子”、“小子”等。

6.特殊称谓：如以官职称呼（杜甫称杜工部）、以籍贯称呼（柳宗元称柳河东）、以排行称呼（伯、仲、叔、季）。

（二）官职与科举

古代官职的设置和变迁，以及科举制度，是理解文人仕途命运和作品思想的重要背景。

1.常见官职任免术语：

*拜、除：授予官职。

*迁：调动官职，一般指升官；“左迁”则为降职。

*谪、贬、放：降职或流放。

*罢、黜、免：罢免官职。

*征、辟：由皇帝或官府征召，授予官职。

*致仕、乞骸骨：官员退休。

2.中央与地方官职：如“三公九卿”、“丞相”、“御史大夫”、“太尉”、“郡守”、“县令”等。

3.科举制度：

*院试：考中者称“生员”（秀才）。

*乡试：每三年在省城举行，考中者称“举人”，第一名称“解元”。

*会试：乡试后次年在京城举行，考中者称“贡士”，第一名称“会元”。

*殿试：由皇帝亲自主持，考中者称“进士”，分三甲。一甲三名，依次为状元、榜眼、探花。

*科举相关用语：“八股文”、“同年”、“连中三元”等。

（三）天文历法与