小学美术星月夜教学设计方案.docxVIP

一、课程基本信息

*年级：小学中高年级（建议四、五年级）

*课时：1课时（40分钟）

*领域：造型·表现/欣赏·评述

*教材版本：（可根据实际使用教材填写，如“人教版”、“湘美版”等，若无特定版本可省略）

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解荷兰画家梵高及其代表作品《星月夜》的基本信息。

*感受《星月夜》中独特的线条、色彩所营造的动感和强烈的情感表达。

*尝试运用线条和色彩模仿或创作具有动感和一定情感的星空画面。

2.过程与方法：

*通过观察、讨论、比较等方法，引导学生感受作品的形式美和情感内涵。

*鼓励学生大胆运用不同的绘画工具和材料，体验线条与色彩的表现力。

*在创作过程中，培养学生的观察能力、想象力和初步的构图能力。

3.情感、态度和价值观：

*激发学生对美术作品的欣赏兴趣，培养初步的审美判断能力。

*感受艺术家对自然和生活的热爱，以及勇于表达个人情感的精神。

*鼓励学生乐于参与美术活动，体验创作的乐趣和成就感。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生感受《星月夜》中线条的动感、色彩的强烈对比以及作品所传递的情感，初步理解画家如何运用造型元素表达内心感受。

*教学难点：如何启发学生将对作品的感受转化为自己的绘画语言，运用线条和色彩大胆、自由地表现具有个性和情感的星空。

四、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含《星月夜》高清图片、梵高生平简介（简短视频或图文）、其他表现星空或动感线条的艺术作品图片。

*教具：示范用画纸、颜料（水彩/水粉/油画棒/蜡笔等）、画笔、调色盘、水桶等。

*背景音乐（可选，轻柔或富有情感的古典音乐）。

*学生准备：

*绘画工具：画纸（建议A4或A3）、油画棒、蜡笔、水彩笔等（可根据教学实际选择一种或多种）。

*铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

*教师提问：“同学们，在晴朗的夜晚，当你们抬头仰望天空时，看到的星空是什么样子的？有什么样的感受呢？”（引导学生自由发言，描述星空的颜色、星星的形态、给人的感觉等。）

*教师小结：“夜晚的星空常常带给我们宁静、神秘、广阔的感觉。今天，我们要一起走进一位画家的内心世界，看看他眼中的星空是怎样的，他又想通过星空告诉我们什么。”

2.揭示课题：出示《星月夜》局部图片，提问：“这幅画中的星空和你们平时看到的一样吗？它给你什么感觉？”引出课题——《星月夜》。

（二）感知与探究（约12分钟）

1.初识画家与作品：

*简要介绍画家梵高：荷兰后印象派画家，一生热爱艺术，对色彩有着独特的感受和运用能力，他的作品充满了强烈的情感。（可配合播放简短的生平介绍视频或展示图片，突出其对艺术的执着。）

*完整展示《星月夜》：“这就是梵高在法国南部一家精神病院期间创作的著名作品《星月夜》。”

2.引导观察与讨论：

*整体感受：“请大家静静地欣赏这幅画，第一眼看到它，你有什么感觉？（是平静的、热闹的、激动的，还是神秘的？）”

*局部深入：

*线条的魅力：“画面中，天空的云、星星、月亮是用什么样的线条画出来的？（引导学生观察并说出：漩涡状的、弯曲的、流动的线条等）这些线条让你感觉它们在动吗？是怎样动的？（旋转、翻滚、流动）”

*色彩的情感：“这幅画主要用了哪些颜色？（蓝色、黄色、紫色等）这些颜色给你带来了怎样的感受？（冷色调为主，但黄色的月亮和星星又带来了温暖和光明）画家为什么要这样用色呢？”

*对比与联想：“画面中的村庄和天空比起来，感觉有什么不同？（村庄相对安静、稳定，与天空的动感形成对比）你觉得画家当时的心情是怎样的？他想通过这幅画表达什么？（鼓励学生大胆猜想和表达，感受画家内心的激情、对生命的热爱或对自由的向往。）”

3.小结提升：“梵高用充满动感的线条和对比强烈的色彩，把他内心感受到的星空画了出来，虽然和我们看到的真实星空不一样，但却深深地打动了我们。这种用夸张、变形的手法来表达内心强烈情感的艺术风格，正是梵高作品的魅力所在。”

（三）示范与创作（约15分钟）

1.教师示范：

*教师：“看到这样充满动感的星空，大家想不想也来画一画自己心中的星月夜呢？”

*简单示范如何运用不同的线条（曲线、螺旋线、波浪线等）表现星空的流动感和旋转感。

*示范如何运用色彩的搭配（如深蓝、浅蓝、紫色表现夜空，黄色、白色表现星月的光芒）来营造氛围。

*强调：“不一定非要和梵高画得一模一样，关键是要画出你自己感受到的星空，可以是热闹的，也可以是宁静的，重要的是用线条和色彩表达出你的心情和想象。”

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