小学数学找规律专项训练题目.docxVIP

小学数学找规律专项训练：开启思维的密码

在小学数学的学习旅程中，“找规律”无疑是一块充满趣味与挑战的基石。它不仅仅是对数字和图形的简单识别，更是对观察力、逻辑思维能力以及初步推理能力的综合考察。掌握了找规律的方法，就如同拿到了一把开启数学思维大门的钥匙，能帮助孩子们更敏锐地洞察事物间的联系，提升解决问题的能力。下面，我们将通过一系列专项训练，带领孩子们走进规律的世界，感受数学的奇妙。

一、数字规律：探索数列的奥秘

数字是数学的语言，而数列中的规律则是这种语言的密码。寻找数字排列的规律，需要我们仔细观察相邻数字的关系，或者整体审视数列的走向。

（一）递增与递减规律

这是最基础也最常见的规律类型。

1.基础型：观察数列是依次增加还是减少相同的数。

*例题1：2，5，8，11，（），（）

*例题2：20，17，14，11，（），（）

2.进阶型：观察数列增加或减少的数本身是否也在变化。

*例题3：1，2，4，7，11，（），（）（提示：相邻两数的差在变化）

*例题4：30，25，21，18，（），（）（提示：相邻两数的差在变化）

（二）倍数与乘除规律

数列中的数字通过乘法或除法运算呈现出规律性变化。

*例题5：3，6，12，24，（），（）

*例题6：81，27，9，3，（）

*例题7：2，6，18，54，（）

（三）隔项与分组规律

有些数列需要跳着看，或者将数列分成几组来寻找规律。

*例题8：1，2，4，5，7，8，（），（）（提示：奇数位和偶数位分别看）

*例题9：1，3，5，2，4，6，3，5，7，（），（），（）（提示：每三个数为一组）

*例题10：（1，3），（2，6），（3，9），（4，）

（四）前后运算规律

数列中某一项是由它前面几项通过加减乘除等运算得到的。

*例题11：1，1，2，3，5，8，（），（）（经典的斐波那契数列）

*例题12：2，3，5，8，13，（）

*例题13：10，4，6，2，4，（）

（五）与项数相关的规律

数列的每一项与它所在的位置（项数）有关。

*例题14：1，4，9，16，（），（）（提示：第n项是n×n）

*例题15：2，4，6，8，（），（）（提示：第n项是2×n）

二、图形规律：解读形状的语言

图形规律相较于数字规律，更直观，也更考验观察力。我们通常从图形的形状、颜色、大小、方向、数量等方面入手。

（一）图形的循环排列

图形按照一定的顺序重复出现。

*例题16：请观察下面的图形序列，画出下一个图形。

△○□△○□△（）（）

*例题17：根据规律，在括号内填上合适的图形编号。

（图形序列：●■▲●■▲●（）▲）可选图形：①●②■③▲

（二）图形数量的变化

图形的个数呈现出递增、递减或其他数字规律。

*例题18：观察下面图形中“○”的数量变化，画出第四组图形。

第一组：○

第二组：○○○

第三组：○○○○○○

第四组：（）

*例题19：下面图形中，☆的个数有什么规律？第4个图形有（）个☆。

图1：☆

图2：☆☆☆

图3：☆☆☆☆☆☆

（三）图形的组合与拆分

通过图形的叠加、删减、组合等方式形成新的规律。

*例题20：观察前两行图形的变化规律，画出第三行“？”处的图形。

（示意图：第一行：一个正方形，一个圆形，组合成一个正方形内有圆形；第二行：一个三角形，一个五角星，组合成一个三角形内有五角星；第三行：一个长方形，一个菱形，“？”处应为何图形？）

（四）图形的位置与方向变化

图形在平面内的位置（上下、左右、内外）或自身方向（旋转、翻转）发生有规律的改变。

*例题21：观察图形的旋转规律，画出空白处的图形。

（示意图：一个箭头按顺时针方向每次旋转90度，给出前三个位置，求第四个）

三、算式规律：品味运算中的韵律

算式本身或算式的结果也可能蕴含着有趣的规律。

*例题22：观察下面算式，找出规律并填空。

1+2+3+...+9+10=55

11+12+...+19+20=（）（提示：每个数都比上一行对应数多10）

*例题23：根据规律，写出下一个算式。

1×9+2=11

12×9+3=111

123×9+4=1111

（）×9+（）=（）

*例题24：找规律，填结果。

99×1=99

99×2=198

99×3=297

99×4=396

9