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人教版六年级数学分数应用题解析

分数应用题是小学六年级数学学习的重点与难点，它不仅要求学生对分数的意义、性质有深刻理解，更考验其分析数量关系、运用所学知识解决实际问题的能力。许多学生在面对这类题目时，常常感到无从下手，关键在于未能准确把握题目中的数量关系，尤其是“单位‘1’”的判断与运用。本文将结合人教版教材的特点，对分数应用题的常见类型及解题思路进行梳理与解析，希望能为同学们的学习提供一些帮助。

一、分数应用题的核心要素：准确理解“单位‘1’”

在分数应用题中，“单位‘1’”是一个核心概念。简单来说，单位“1”就是我们所参照的那个整体，题目中分数所对应的“整体”量。正确找出单位“1”，是解决分数应用题的前提。

如何判断单位“1”？

通常情况下，“是”、“占”、“比”、“相当于”等词语后面的量，往往就是单位“1”。例如，“男生人数是全班人数的3/5”，这里“全班人数”就是单位“1”；“实际产量比计划增产1/4”，这里“计划产量”就是单位“1”。有时，题目中会隐含单位“1”，需要我们根据上下文仔细判断，一般把“原来的量”、“总的量”看作单位“1”。

二、分数应用题的基本类型与解题策略

分数应用题的题型多样，但万变不离其宗。掌握基本类型的解题方法，是应对复杂问题的基础。

（一）求一个数的几分之几是多少

特征：已知单位“1”的量（这个数）和分率（几分之几），求分率所对应的具体数量。

数量关系：单位“1”的量×分率=分率对应的量

解题方法：直接用乘法计算。

例题解析：

六年级（1）班有学生45人，其中女生占2/5，女生有多少人？

分析：这里单位“1”是“全班人数”（45人），分率是“2/5”，求女生人数（分率对应的量）。

列式：45×2/5=18（人）

答：女生有18人。

（二）已知一个数的几分之几是多少，求这个数

特征：已知分率（几分之几）和分率所对应的具体数量，求单位“1”的量（这个数）。

数量关系：分率对应的量÷分率=单位“1”的量

解题方法：可以用除法计算，也可以设单位“1”的量为未知数，列方程解答。

例题解析：

小明看一本故事书，已经看了36页，正好是全书的3/4，这本故事书共有多少页？

分析：这里单位“1”是“全书的页数”（未知），分率是“3/4”，分率对应的量是“已经看了的36页”。

方法一（算术法）：36÷3/4=36×4/3=48（页）

方法二（方程法）：设这本故事书共有x页。

3/4x=36

x=36÷3/4

x=48

答：这本故事书共有48页。

（三）求一个数比另一个数多（或少）几分之几

特征：已知两个数量，求一个数量比另一个数量多（或少）的部分占另一个数量的几分之几。

数量关系：（大数-小数）÷单位“1”的量（“比”后面的量）

解题方法：先求出两个数量的差，再用差除以单位“1”的量。

例题解析：

学校合唱队有男生20人，女生25人，女生比男生多几分之几？

分析：这里单位“1”是“男生人数”（“比”后面的量）。先求女生比男生多的人数，再除以男生人数。

列式：（25-20）÷20=5÷20=1/4

答：女生比男生多1/4。

（四）已知一个数比另一个数多（或少）几分之几，求这个数

特征：已知单位“1”的量，以及一个数量比单位“1”的量多（或少）的分率，求这个数量。

数量关系：

单位“1”的量×（1+多的分率）=这个数量（比单位“1”多）

单位“1”的量×（1-少的分率）=这个数量（比单位“1”少）

解题方法：关键在于确定所求数量是单位“1”的几分之几，再用乘法计算。

例题解析：

某果园去年产苹果120吨，今年比去年增产1/5，今年产苹果多少吨？

分析：这里单位“1”是“去年的产量”（120吨），今年比去年增产1/5，即今年的产量是去年的（1+1/5）。

列式：120×（1+1/5）=120×6/5=144（吨）

答：今年产苹果144吨。

与之相对的，若题目为“今年比去年减产1/5”，则列式为：120×（1-1/5）。

三、解题步骤与技巧总结

解决分数应用题，并非一蹴而就，需要遵循一定的步骤，并灵活运用技巧：

1.认真审题，找准“单位‘1’”：这是解题的首要环节，务必仔细。

2.分析数量关系，判断单位“1”已知还是未知：

*单位“1”已知，求它的几分之几是多少，用乘法。

*单位“1”未知，已知它的几分之几是多少，求单位“1”，用除法或方程。

3.确定对应分率：明确题目中的分数（分率）对应哪个具体数量。

4.列式计算：根据数量关系列出正确的算式并计算。

5.检验作答：养成检验的好习惯，确保答案的正确性，并完整作答。

温馨提示：

*画线段图是帮助理解题意、分析数量