人教版八年级下册道德与法治精品课堂讲本 第一单元 单元思考与行动 解答示例.pptVIP

第一单元单元思考与行动解答示例一、情境思考(教材P19—20)请你参与其中，完成点评。示例：栏目一“中国共产党依宪执政”部分详细阐述了党在宪法框架下的执政活动。从党的十九届五中全会审议通过重要建议，到国务院根据党中央建议起草五年规划和远景目标纲要，再到全国人大审议通过五年规划和远景目标纲要，这一系列过程充分展示了中国共产党在领导国家事务中依法执政、依宪执政的生动实践和伟大成就，也体现了我国社会主义民主政治的鲜明特色和独特优势。栏目二：十三届全国人大常委会在任期内，通过建立健全合宪性审查工作机制，确保了合宪性审查在立法修法过程中的全覆盖和常态化，这不仅提高了备案审查工作的质量，也彰显了我国宪法监督的严肃性和权威性。对报送备案的规范性文件进行了全面细致的审查，对公民、组织提出的审查建议也逐一进行了研究，这种认真负责的态度，体现了对宪法精神的尊重和对公民权利的保障；针对多个领域的规范性文件开展的专项审查和清理工作，更是有效维护了公民合法权益和国家法制统一。这一系列举措，都是对宪法具有最高法律效力的有力诠释和践行。二、实践活动(教材P20)1．除了下列采访问题，你还能提出哪些问题？示例：你能列举出宪法中规定的公民基本权利吗？当你认为自己的合法权益受到侵害时，你会想到用宪法来保护自己吗？你认为目前的宪法教育方式有趣吗？你有什么改进的建议？2．开展调查，整理调查结果，撰写调查报告。示例：学生宪法意识调查报告一、调查背景宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。青少年是法治社会建设的未来主体，培养初中生的宪法意识对推进全面依法治国、建设法治校园具有重要意义。为全面了解本校初中生宪法意识的现状、问题及成因，本校于2025年10月开展了专题调查，旨在为优化宪法教育策略提供依据。二、调查方法与样本1．调查对象：本校七至九年级学生，采用分层随机抽样方式，覆盖不同年级、性别及班级。2．调查方式：问卷调查：发放电子问卷500份，回收有效问卷476份(有效率95.2%)；访谈与座谈：随机选取30名学生进行深度访谈，组织2场学生座谈会；课堂观察：旁听道德与法治课程中的宪法教学环节。3．调查内容：宪法基本知识掌握情况；宪法意识(权利意识、规则意识、平等意识等)现状；宪法教育效果评价。三、调查结果与分析(一)宪法基本知识掌握情况(均为多选题)1．基础条款认知：86%的学生知道宪法是国家的根本法，但仅有42%的学生能准确回答出国家宪法日的日期(12月4日)；对“公民的基本权利和义务”条款的熟悉度较低(仅35%的学生能列举出三项以上基本权利)。2．知识来源：主要渠道为道德与法治课堂(78%)、校园宣传栏(52%)、家庭教育(28%)；新媒体(短视频、公众号)占比达45%，但信息碎片化问题突出。(二)宪法意识现状(均为多选题)1．权利意识：72%的学生关注受教育权、人身自由权，但对言论自由权、监督权理解不够；仅18%的学生表示“会主动通过法律途径维护权益”。2．规则意识：85%的学生认同“遵守校规是践行宪法精神的表现”，但实践中存在“选择性遵守”现象(如对手机使用规定的态度有分歧)。3．平等意识：91%的学生支持“法律面前人人平等”，但对性别平等、反校园欺凌的宪法关联性认知不足。(三)宪法教育效果评价(均为多选题)1．学生对课堂宪法教育的满意度为68%，主要诉求为“增加案例教学”(82%)和“实践体验活动”(75%)。2．校园宪法宣传活动参与率较高(如宪法晨读、主题班会)，但形式单一，深度不足。3．家庭宪法教育缺失明显，仅12%的家长与孩子讨论过宪法相关内容。四、存在问题总结1．知识掌握碎片化：对宪法条款的理解停留在表面，缺乏系统性。2．主动学习意识薄弱：依赖课堂教学，课外自主学习的意愿较低。3．实践体验不足：未能有效建立宪法与生活场景的联系。4．教育形式单一：传统宣讲式教学难以激发兴趣，新媒体资源未充分整合。五、改进建议1．课程优化：在道德与法治课中增设宪法专题模块，融入模拟人大、宪法辩论赛等互动形式；开发校本宪法案例资源库，结合校园热点问题(如隐私权、言论边界)展开讨论。2．实践拓展：联合司法机关开展宪法开放日、少年模拟法庭等活动；鼓励学生参与校园管理规则制定，强化规则认同感。3．家校社协同：通过家长课堂普及宪法教育理念，设计宪法知识亲子竞赛；利用短视频平台制作宪法科普视频，覆盖碎片化学习场景。4．评价机制创新：将宪法意识纳入学生综合素质评价体系，设立法治实践学分；定期开展宪法知识竞赛与标兵评选，形成榜样效应。六、结语本次调查显示，本校初中生的宪法意识总体情况良好，但在知识深度、实践转化和主动性上仍有提升空间。未来需构建“课堂＋实践＋社会”三位一体的宪法教育模式，推动宪法