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小班语言教案心情娃娃（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的语言领域课程标准，旨在培养幼儿对语言表达的兴趣和情感表达的能力。本课内容《心情娃娃》是单元“情感表达”的一部分，通过故事和角色扮演，帮助幼儿理解不同的情绪，并学会用语言表达自己的心情。本课的核心概念是“情绪表达”，技能目标是能够用简单的语言描述自己的情绪。

2.学情分析

小班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经有了一定的语言基础，能够听懂简单的指令和故事。然而，他们的情感表达能力相对较弱，对情绪的理解也较为初步。幼儿可能存在以下学习困难：难以准确描述自己的情绪，容易混淆不同情绪的表达，以及缺乏情感表达的自信心。因此，教学设计需注重引导幼儿通过体验和模仿来学习情绪表达。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）了解不同情绪的表现；2）学会用语言描述自己的情绪；3）增强情感表达的自信心。针对小班幼儿的认知特点，教学策略将采用故事导入、角色扮演、情感体验等多种形式，通过游戏化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们理解和表达情绪。

二、教学目标

1.知识的目标

说出三种基本情绪（快乐、悲伤、愤怒）的名称。

列举至少两种表达快乐情绪的行为。

解释为什么表达情绪很重要。

2.能力的目标

设计一个简单的情绪表情符号，表示快乐、悲伤和愤怒。

角色扮演，模仿故事中角色表达情绪。

创作一首简单的儿歌，包含三种情绪的词汇。

3.情感态度与价值观的目标

体验不同的情绪，并学会理解和接受自己的情绪。

尊重他人的情绪表达，培养同理心。

认识到情绪表达对人际关系的重要性。

4.科学思维的目标

分析故事中角色的情绪变化，并尝试找出原因。

比较不同情绪对个人行为的影响。

推理如何通过语言表达来调节情绪。

5.科学评价的目标

评价自己和他人在情绪表达上的进步。

反思在情绪表达中遇到的问题，并提出改进方法。

制定个人情绪管理计划，并尝试实施。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和识别不同的情绪，难点在于引导幼儿学会用恰当的语言描述自己的情绪，并鼓励他们在角色扮演中自然地表达出来。难点形成的原因在于幼儿情绪表达的直接性和语言表达的抽象性之间存在差距，需要通过具体情境和反复练习来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、情绪表情图卡、故事绘本、角色扮演道具等教具。同时，还需准备情绪表达相关的音频和视频资料，以丰富幼儿的感官体验。此外，设计一份简洁明了的任务单和评价表，以便于幼儿在活动中进行自我反思和教师进行评价。教学环境方面，将布置成温馨的小班教室，确保每个幼儿都有足够的空间进行角色扮演和表达。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一首欢快的儿歌，吸引幼儿的注意力，并营造轻松愉快的课堂氛围。

提问：“你们喜欢听儿歌吗？你们能听到儿歌里的情绪吗？”

引导幼儿思考音乐与情绪之间的关系，为后续教学内容做铺垫。

2.新授（30分钟）

任务一：认识情绪

教师展示情绪表情图卡，引导幼儿观察并说出图卡上的情绪名称。

预计时间：5分钟

活动方案：教师将情绪图卡随机发放给幼儿，让他们根据图卡上的表情说出对应的情绪名称。

任务二：情感体验

教师通过故事讲述，让幼儿体验不同的情绪。

预计时间：5分钟

活动方案：教师讲述一个关于快乐、悲伤、愤怒的小故事，让幼儿在听故事的过程中感受情绪。

任务三：情绪表达

教师组织幼儿进行角色扮演，让他们学会用语言表达自己的情绪。

预计时间：10分钟

活动方案：教师将幼儿分成小组，每组选择一个情绪角色，通过对话和表演来展示该情绪。

任务四：情绪管理

教师引导幼儿讨论如何管理自己的情绪，并分享一些实用的方法。

预计时间：5分钟

活动方案：教师提出问题：“当你们感到生气时，你们会怎么做？”引导幼儿分享自己的经验。

任务五：情绪日记

教师引导幼儿记录自己一天中的情绪变化，并尝试用文字表达。

预计时间：5分钟

活动方案：教师发放情绪日记本，让幼儿在课后记录自己的情绪变化。

3.巩固（5分钟）

教师组织幼儿进行“情绪接龙”游戏，巩固所学知识。

预计时间：5分钟

活动方案：教师先说出一个情绪名称，如“快乐”，然后幼儿依次说出一个与“快乐”相关的情绪，如“高兴”、“开心”等。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，并强调情绪表达的重要性。

预计时间：5分钟

活动方案：教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”引导幼儿回顾所学知识。

5.当堂检测（5分钟）

教师通过提问和小组讨论的方式，检测幼儿对本节课内容的掌握情况。

预计时间：5分钟

活动方案：教