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中小学“快乐阅读”德育活动实施方案

一、指导思想

为深入贯彻落实立德树人根本任务，积极响应国家关于推动全民阅读的号召，我校特制定“快乐阅读”德育活动实施方案。本方案以提升学生核心素养为目标，以引导学生“爱读书、读好书、善读书”为核心，将阅读活动与德育教育有机融合，通过创设愉悦的阅读氛围，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，让学生在阅读中感悟人生、陶冶情操、涵养品德，促进学生全面发展和健康成长。

二、活动目标

（一）总目标

通过系列化、常态化的“快乐阅读”活动，使学生在阅读中体验快乐，在快乐中获取知识，在知识中提升修养，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，培养具有深厚文化底蕴、良好道德品质和强烈社会责任感的新时代青少年。

（二）具体目标

1.激发阅读兴趣：让学生感受阅读的乐趣，变“要我读”为“我要快乐读”，培养自主阅读的内在动力。

2.培养阅读习惯：引导学生掌握基本的阅读方法，养成每日阅读、勤于思考的良好习惯。

3.提升阅读能力：提高学生的理解、分析、概括和鉴赏能力，能初步运用所学知识解决实际问题。

4.塑造健全人格：通过阅读优秀作品，汲取精神养分，培养学生爱国情怀、集体主义精神、诚信友善品质、奋斗精神和审美情趣。

5.营造书香氛围：在校园内形成浓厚的阅读风气，让阅读成为师生的生活方式，打造书香校园。

三、活动主题

“书香润心灵，阅读伴成长”——让阅读点亮智慧，让品德引领人生

四、活动对象

全体在校中小学生

五、活动时间

本活动为长期性、常态化活动，贯穿整个学年，并根据学期特点分阶段、有重点地开展系列主题活动。

六、活动原则

1.育人为本原则：坚持德育为先，将社会主义核心价值观融入阅读活动的全过程。

2.快乐体验原则：精选阅读内容，创新活动形式，让学生在轻松愉悦的氛围中享受阅读。

3.全员参与原则：面向全体学生，兼顾不同年级、不同层次学生的阅读需求和特点。

4.实践感悟原则：鼓励学生将阅读所学内化为自身品德，外化为行为实践。

5.循序渐进原则：根据学生年龄特点和认知规律，合理安排阅读内容和活动难度。

6.创新性原则：鼓励教师和学生在活动形式、内容呈现等方面积极探索创新。

七、主要活动内容与实施步骤

（一）第一阶段：启动与宣传阶段（每学期初第1-2周）

1.举行“快乐阅读”活动启动仪式：通过国旗下讲话、主题班会等形式，明确活动意义，宣读活动方案，激发师生参与热情。

2.营造浓厚宣传氛围：利用校园广播、宣传栏、微信公众号、班级黑板报等多种渠道，宣传“快乐阅读”的重要性，分享读书名言、好书推荐、阅读方法等。

3.“我的阅读宣言”征集：鼓励学生写下自己的阅读目标和感悟，制作成宣言墙或在班级展示。

（二）第二阶段：深入实施阶段（贯穿整个学期）

1.“好书伴我行”——推荐与引导

*编制推荐书目：学校组织教师根据学生年龄特点和德育目标，分年级编制经典阅读书目、时事热点书目、科普益智书目等，突出思想性、趣味性、科学性。书目应包含体现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的作品。

*开展阅读指导课：语文教师及其他学科教师结合教学内容，定期开展阅读方法指导课，教授学生精读、略读、速读等技巧，引导学生学会批注、摘抄、写读后感。

2.“快乐阅读时光”——课内外结合

*保证每日阅读时间：设立“晨读一刻钟”、“午间阅读时光”等固定时段，引导学生静心阅读。鼓励学生每天课外阅读时间不少于规定时长（可根据年级调整）。

*开展“班级读书会”：每周利用1-2节班会课或阅读课，组织学生分享阅读心得、交流读书体会、推荐优秀书籍。形式可多样，如故事大王、好书推荐会、阅读辩论会等。

*举办“阅读主题班会”：结合重要节日、纪念日（如世界读书日、国庆节、建党节等），开展以爱国主义、集体主义、感恩励志、诚信友善等为主题的阅读班会活动。

*“阅读+写作”融合：鼓励学生写读后感、读书笔记、阅读日记、创编故事等，将阅读感悟转化为文字表达。定期举办征文比赛或优秀习作展览。

*“阅读+实践”拓展：组织开展与阅读相关的实践活动，如“课本剧表演”、“故事角色cosplay”、“好书推荐海报设计”、“经典诵读比赛”、“阅读知识竞赛”等，让阅读“活”起来。

3.“书香满校园”——阵地建设

*优化图书馆/阅览室服务：延长开放时间，丰富图书种类，定期更新图书，开展图书借阅排行榜、“你选书我买单”等活动，为学生提供便捷的阅读资源。

*建设“班级读书角”：鼓励各班设立图书角，学生自愿捐赠图书，实现资源共享。安排专人负责图书的借阅、登记和管理，营造“人人爱读书，人人有书读”的班级氛围。

*打造“校园阅读景观”：在校园走廊、楼梯间、宣传栏等公共区域设置“阅读驿站”、“名言警句