课题1 碳单质的多样性 第2课时（导学案）初中化学人教版（2024）九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物（原卷版）.docxVIP

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课题1碳单质的多样性

第2课时碳单质的化学性质

一、知识目标

1．了解常温下碳的稳定性，认识化学反应是有条件的，掌握不同条件下碳与氧气的反应。

2．掌握碳与某些氧化物的反应，能正确书写相关化学方程式，认识碳的还原性。

3．理解还原反应的概念，了解碳的还原性在冶金工业等方面的应用。

二、核心素养目标

1．宏观辨识与微观探析：从宏观现象（如碳燃烧的现象、木炭与氧化铜反应的现象）入手，探析碳单质在不同反应中的性质及变化实质。

2．证据推理与模型认知：通过对碳与氧气、碳与某些氧化物反应的实验现象和数据的分析推理，建立化学反应条件、反应物用量与产物关系的模型。

3．科学态度与社会责任：认识碳的性质和用途，了解碳在生活和工业中的应用，增强安全意识和环保意识，如使用木炭做燃料的注意事项。

一、学习重点

碳与氧气、碳与某些氧化物的反应，碳的还原性及相关化学方程式的书写。

二、学习难点

理解化学反应条件和反应物用量对产物的影响，以及还原反应的概念。

1．当木炭充分燃烧时，与氧气反应生成二氧化碳，反应的化学方程式为。当木炭燃烧不充分的时候，生成一氧化碳，反应的化学方程式为。

2．木炭与氧化铜反应，生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式为。

3．在高温条件下，碳单质还能使二氧化碳转化成一氧化碳，反应的化学方程式为。

一、新课导入

问题思考：展示钻石、用墨书写或绘制的历经千年而不变色的字画、重要文件签写时使用的碳素墨水的图片，思考为什么钻石能长久保存，墨宝能历经千年不褪色，碳素墨水适合用于重要文件签写？

问题思考2：提出疑问：如果温度升高，碳单质的活泼性又会如何呢？冬天北方农村地区常在房间里燃煤、烧炭取暖，有时会发生中毒现象，这背后隐藏着怎样的化学奥秘？

碳单质与氧气反应

活动一：碳单质常温下的稳定性

问题思考：从“钻石恒久远，一颗永流传”，用墨书写或绘制的字画历经千年而不变色，重要文件的签写使用碳素墨水这些现象中，能推测出碳单质在常温下具有怎样的化学性质呢？

活动二：碳单质与氧气的反应

问题思考1：回顾木炭在氧气中燃烧的实验，描述其现象，并写出化学方程式。

问题思考2：冬天烧炭取暖中毒的原因是什么？

问题思考3：对比碳充分燃烧和不充分燃烧的两个化学方程式，从反应物用量和反应条件的角度，能得出什么结论呢？

问题思考4：碳单质的可燃性可以用于做什么呢？使用木炭做燃料有哪些注意事项？

活动三：典例精讲

典例1：墨的主要成分是碳单质，古代水墨画保存至今而不变色的原因是（）

A．碳单质在常温下不活泼B．碳单质的硬度大

C．碳单质有吸附性D．碳单质有可燃性

典例2：关于碳的燃烧，下列说法中正确的是（）

A．C60结构稳定，不能燃烧B．碳和氧气反应一定会生成CO2

C．碳的燃烧是放热反应D．碳在氧气中燃烧的产物一定是纯净物

典例3：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”出自我国唐代诗人白居易的《卖炭翁》，与诗中提到的炭用途相关的性质是（）

A．黑色B．稳定性C．可燃性D．还原性

碳单质与某些氧化物反应

活动一：木炭与氧化铜的反应

问题思考1：根据资料写出木炭与氧化铜反应的化学方程式。

问题思考2：在实验中，在酒精灯上加网罩的作用是什么？

问题思考3：反应结束时，为何要先撤出导管，后熄灭酒精灯？用弹簧夹夹紧乳胶管后，为何要待试管冷却后再将粉末倒出？

问题思考4：实验中观察到了什么现象？能得出什么结论？

活动二：还原反应

问题思考1：在木炭与氧化铜的反应中，哪种物质得到氧，哪种物质失去氧？

问题思考2：还原反应的定义是什么？在木炭与氧化铜的反应中，碳具有什么性质？

问题思考3：还原反应在实际生活中有哪些应用呢？

活动三：典例精讲

典例1：如图所示是木炭还原氧化铜的实验，下列关于该实验分析正确的是（）

A．装置中的酒精灯可以改用酒精喷灯

B．试管②导管口刚有气泡冒出说明试管①反应开始

C．试管②中溶液由红色变为无色说明试管①反应结束

D．实验结束，