课题2 碳的氧化物 第2课时（导学案）初中化学人教版（2024）九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物（解析版）.docxVIP

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课题2碳的氧化物

第2课时一氧化碳

一、知识目标

1．认识一氧化碳的物理性质，如颜色、气味、密度、溶解性等。

2．通过实验掌握一氧化碳的可燃性、毒性、还原性等化学性质，能正确书写相关化学方程式。

3．知道一氧化碳的用途以及中毒的机理。

二、核心素养目标

1．宏观辨识与微观探析：从宏观上认识一氧化碳的性质和用途，从微观角度理解一氧化碳与血红蛋白结合的原理，以及一氧化碳与金属氧化物反应的实质。

2．证据推理与模型认知：通过对一氧化碳性质实验现象的分析推理，建立化学性质与用途之间的联系模型，培养逻辑思维能力。

3．科学态度与社会责任：了解一氧化碳的毒性及预防措施，增强安全意识和社会责任感，认识化学与生活的密切联系。

一、学习重点

一氧化碳的物理性质和化学性质（可燃性、还原性、毒性），一氧化碳的用途。

二、学习难点

一氧化碳还原性实验的操作步骤及原理，一氧化碳中毒的机理及预防措施。

1．一氧化碳是一种无色、无臭的气体，难溶于水。

2．一氧化碳能燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。反应的化学方程式为2CO+O2===点燃2CO?

3．一氧化碳能使氧化铜还原成铜，同时生成二氧化碳。反应的化学方程式为CO+

4．一氧化碳极易与人体血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白不能再与氧气结合，造成人体缺氧。

5．冬天用煤火取暖时，一定要装烟囱，并且注意室内通风，防止一氧化碳中毒。

一、新课导入

问题思考1：为什么看似普通的煤炉取暖会导致一氧化碳中毒这样严重的后果呢？

答案：煤在不完全燃烧时会产生一氧化碳，一氧化碳无色无味，不易被察觉。它极易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白失去运输氧气的能力，导致人体缺氧，从而引起中毒。

问题思考2：二氧化碳和一氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的，但分子结构不同，它们的性质可能会有哪些差异呢？

答案：带着这些问题，我们将在后续的学习中来揭开谜团。

一氧化碳的物理性质

问题思考1：通常状况下，一氧化碳的颜色、气味、密度（与空气比较）、溶解性分别是怎样的？

答案：一氧化碳是无色、无臭的气体，密度比空气略小（一氧化碳的相对分子质量M(

问题思考2：根据一氧化碳的物理性质，它适合用什么方法收集？为什么？

答案：一氧化碳难溶于水，所以可以用排水法收集；由于其密度与空气接近，不能用排空气法收集。

活动三：典例精讲

典例1：下列不属于CO的物理性质的是（）

A．无色 B．无臭 C．可燃性 D．难溶于水

答案：C可燃性属于化学性质，而无色、无臭、难溶于水是一氧化碳的物理性质，所以答案选C。

典例2：现有下列四种气体：氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳。试回答：只能用排水法收集的是（）。

答案：一氧化碳氧气密度比空气大且不易溶于水，可用向上排空气法和排水法收集；氢气密度比空气小且难溶于水，可用向下排空气法和排水法收集；二氧化碳能溶于水且密度比空气大，只能用向上排空气法收集；一氧化碳难溶于水且密度与空气接近，只能用排水法收集。

一氧化碳的化学性质

活动一：一氧化碳的可燃性

问题思考1：煤炉里煤层上方出现蓝色火焰，这是一氧化碳在燃烧。那么一氧化碳是怎么产生的？煤炉中可能发生哪些化学反应呢？

答案：煤炉中碳在氧气不充足的情况下燃烧会产生一氧化碳，反应方程式为2C+O2===

问题思考2：进行一氧化碳燃烧的实验时，观察到导管口火焰的颜色以及澄清石灰水有什么变化？

答案：导管口出现蓝色火焰，放热，澄清的石灰水变浑浊。

问题思考3：根据实验现象写出一氧化碳燃烧的化学方程式，并说明其原理和用途？

答案：化学方程式为2CO

活动二：一氧化碳的还原性

问题思考1：一氧化碳还原氧化铜的实验操作步骤是怎样的？为什么要这样操作？

答案：操作步骤为：①先通CO；②点燃前酒精灯加热；③熄灭前酒精灯停止加热；④冷却后，停止通CO，总结为“CO‘早出晚归’，酒精灯‘迟到早退’”。先通CO是为了排尽玻璃管内的空气，防止CO和空气混合加热发生爆炸；实验结束时先停止加热，继续通CO至试管冷却是为了防止反应生成的铜再被氧化为氧化铜，同时防止石灰水倒吸使玻璃管炸裂。

问题思考2：进行一氧化碳还原氧化铜的实验时，观察到什么现象？

答案：观察到黑色粉末变为红色，澄清的石灰水变浑浊。

问题思考3：根据实验现象写出一氧化碳还原氧化铜的化学方程式，并说明其用途。

答案：化学方程式为CO+CuO===

活动三：一氧化碳的毒性

问题思考1：一氧化碳中毒的原因是什么？

答案：一氧化碳中毒的原因是一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息死亡。

问题思考2：冬天在房间里用煤或木炭取暖时，怎样做能防止煤气中毒？

答案：要保