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小班歌唱活动教案两只小小鸟

一、课程标准解读分析

在解读“小班歌唱活动教案两只小小鸟”的课程标准时，我们需关注幼儿音乐教育领域的核心素养，即审美感知、艺术表现和文化理解。本节课的核心概念是“歌唱”，关键技能包括音准、节奏、表情和动作协调。在知识与技能维度，幼儿需要了解并模仿歌曲的旋律、节奏，理解歌曲的基本内容，并能在歌唱中表达自己的情感。在过程与方法维度，本节课倡导幼儿通过观察、模仿、创编等方式，积极参与歌唱活动，培养音乐感知和表现能力。在情感·态度·价值观维度，通过歌唱活动，幼儿可以体验音乐的美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。同时，本节课需与幼儿的生活经验相结合，如小鸟的形象、生活习性等，以激发幼儿的学习兴趣。

二、学情分析

针对小班幼儿的学情，我们需考虑以下方面：首先，幼儿的音乐基础薄弱，对音乐的理解和感知能力有限，因此在歌唱活动中，需注重引导幼儿感受音乐的美，培养其对音乐的兴趣。其次，幼儿的注意力集中时间较短，因此在教学过程中，需设计富有吸引力的活动，以吸引幼儿的注意力。此外，幼儿的动手能力和表达能力有限，因此在歌唱活动中，需注重培养幼儿的节奏感和表情表达能力。针对幼儿的个体差异，我们需关注不同层次幼儿的表现，如对音乐敏感度较高的幼儿，可以适当提高教学难度，而对于音乐敏感度较低的幼儿，则需降低难度，确保每个幼儿都能参与到歌唱活动中来。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过学习歌曲《两只小小鸟》，能够识记歌曲的基本旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。他们能够说出歌曲中的主要角色和故事情节，描述歌曲的节奏和旋律特点，并解释歌曲中表达的对自由和友谊的向往。

能力目标

幼儿在歌唱活动中，能够通过模仿和创编，提高自己的音乐表现力。他们能够独立并规范地完成歌唱动作，从多个角度评估证据的可靠性，例如通过观察小鸟的行为来理解歌曲内容。通过小组合作，幼儿能够完成关于小鸟的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

幼儿在参与歌唱活动时，能够体会自由和友谊的重要性，培养对自然的关爱和对生活的积极态度。他们能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。

科学思维目标

幼儿通过观察和讨论，能够构建关于小鸟行为的物理模型，并用以解释小鸟在自然环境中的行为规律。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对环境保护问题提出原型解决方案。

科学评价目标

幼儿能够运用评价量规，对同伴的歌唱表演给出具体、有依据的反馈意见。他们能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点。通过参与评价实践，幼儿将评价作为学习的一部分，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于培养幼儿对歌曲《两只小小鸟》的理解和表现能力。具体包括：幼儿能够正确识记并演唱歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的基本内容，并能通过简单的动作或表情表达歌曲中的情感。此外，重点还在于引导幼儿通过歌曲学习，初步了解鸟类的生活习性，培养对自然的兴趣和关爱。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解歌曲中表达的情感，并能够通过自己的方式表达出来。难点成因在于幼儿的情感体验和生活经验相对有限，对歌曲中抽象的情感表达难以直接理解和共鸣。因此，难点在于设计教学活动，通过故事讲述、角色扮演等方式，让幼儿在具体情境中感受和表达歌曲中的情感。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备《两只小小鸟》歌曲的音频和视频资料。

教具：制作小鸟的图片或模型，用于辅助教学。

实验器材：无需特别实验器材，但可准备画笔供幼儿绘制小鸟。

任务单：设计关于小鸟生活习性的任务单。

评价表：准备评价幼儿歌唱表现和绘画创作的评价表。

学生准备：要求学生预习歌曲，收集关于小鸟的资料。

教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰。

五、教学过程

第一、导入环节

(一)创设情境

“同学们，你们喜欢小鸟吗？有没有注意过它们在天空中的飞翔？今天，我们就来学习一首关于小鸟的歌曲——《两只小小鸟》。在开始之前，我们先来做一个有趣的实验。”

(二)展示奇特现象

我将展示一张小鸟在空中飞翔的照片，然后突然播放一段音乐，打断小鸟的飞翔。学生们可能会感到困惑，为什么小鸟会被音乐吓到呢？

(三)设置挑战性任务

“同学们，你们能想象一下，如果小鸟不会飞，它们会怎样生活呢？现在，请你们发挥想象力，设计一个场景，展示小鸟不会飞的生活会是怎样的。”

(四)引发价值争议

“有些人认为，小鸟会飞是一种自然赋予的权利，不应该被剥夺。但也有人认为，如果小鸟不会飞，我们可以保护它们，让它们生活在我们的家园。那么，你们认为呢？”

(五)明确学习路线图

“通过刚才的讨论，我们发现了