六年级语文上册第课我的百草园教案西师大版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文上册第课我的百草园教案西师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级语文上册的《我的百草园》是一篇描写自然风光和童年生活的课文。本课内容旨在通过阅读，培养学生的审美情趣和写作能力，同时增强学生对自然环境的保护意识。根据西师大版教材和课程标准，本课位于单元“自然风光”模块，与前后知识如描写景物、表达情感等紧密相连。核心概念包括对自然景物的细致观察和生动描绘，以及通过景物抒发情感的能力。

二、学情分析

六年级学生已经具备一定的阅读理解和写作基础，对自然景物有一定的认识，但可能缺乏深入观察和细腻描绘的能力。他们生活经验丰富，对童年生活有浓厚兴趣，但可能对自然环境保护的认识不足。学生可能存在的学习困难包括对自然景物的描述不够生动，情感表达不够真挚，以及混淆描写和抒情的界限。教学设计应关注学生的兴趣和认知特点，通过互动和实践活动，帮助学生克服这些困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生通过阅读《我的百草园》，了解课文内容，体会作者对自然景物的热爱和对童年生活的怀念；2.培养学生细致观察和生动描绘自然景物的能力；3.引导学生通过景物抒发情感，提高写作水平。教学策略包括：1.采用情境导入，激发学生兴趣；2.通过小组讨论，引导学生深入理解课文；3.设计写作练习，让学生在实践中提升写作能力；4.结合自然环境保护教育，提升学生的社会责任感。

二、教学目标

知识目标：

说出《我的百草园》中描写的几种植物名称及其特点。

列举至少三个作者在文中表达的情感和观点。

解释文中运用到的比喻和拟人等修辞手法。

能力目标：

设计一段描写自然景物的文字，运用至少两种修辞手法。

评价一段描写文字，判断其是否生动形象，并说明理由。

通过小组合作，完成一篇关于自然环境保护的短文。

情感态度与价值观目标：

表达对自然环境的热爱和珍惜之情。

培养对童年生活的美好回忆和怀念之情。

树立保护自然、爱护环境的意识。

科学思维目标：

通过观察和描述，培养学生的观察能力和分析能力。

通过讨论和评价，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

科学评价目标：

评价自己的写作，判断是否符合写作要求，并说明理由。

评价同伴的写作，提出建设性意见，并说明依据。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生细致观察和生动描绘自然景物，通过阅读《我的百草园》学习运用比喻和拟人等修辞手法。教学难点在于学生如何将观察到的景物转化为具有感染力的文字，以及如何表达对自然环境的情感和观点，这需要结合生活经验和丰富的想象力。

四、教学准备

为了确保《我的百草园》一课的教学顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教学图片、视频资料等视觉辅助材料，以及相关的教学任务单和评价表。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，布置教室环境，如设置小组学习区域，确保教学黑板有清晰的板书设计框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入

(5分钟)

教师活动：

1.播放一段自然风光的视频，引导学生观察画面中的植物，激发学生对自然景物的兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些植物？你们对这些植物有什么印象？”

3.引导学生分享自己熟悉的植物，并简要介绍其特点。

学生活动：

1.观察视频，注意画面中的植物。

2.思考并回答教师的问题。

3.分享自己熟悉的植物，并介绍其特点。

新授

(20分钟)

任务一：阅读课文，感知景物

教师活动：

1.分发课文《我的百草园》，引导学生阅读。

2.提问：“课文中有哪些植物？它们分别有什么特点？”

3.引导学生关注作者对植物的描写，并思考作者为何选择这些植物。

4.讨论作者在描写植物时使用的修辞手法。

学生活动：

1.阅读课文，感知景物。

2.回答教师的问题。

3.讨论作者在描写植物时使用的修辞手法。

任务二：分析修辞手法

教师活动：

1.引导学生举例说明比喻和拟人等修辞手法。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

3.提问：“这些修辞手法对文章的描写有什么作用？”

学生活动：

1.举例说明比喻和拟人等修辞手法。

2.分析课文中的修辞手法，并思考其作用。

3.回答教师的问题。

任务三：描绘景物

教师活动：

1.分发描绘景物的练习纸，引导学生根据课文内容进行描绘。

2.提问：“在描绘景物时，你们需要注意哪些方面？”

3.引导学生运用比喻和拟人等修辞手法，使描绘更加生动形象。

学生活动：

1.根据课文内容进行描绘。

2.回答教师的问题。

3.运用比喻和拟人等修辞手法，使描绘更加生动形象。

任务四：表达情感

教师活动：

1.引导学生思考作者在文中表达的情感和观点。

2.提问：“你们从课文中感受到了哪些情