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文言文复习材料与专项训练题库

一、复习材料

（一）文言实词

文言实词乃文言文之基石，其义项繁多，用法灵活，当重点掌握。

1.一词多义：一个实词常有数种乃至十数种意义，需结合语境辨析。

*例：“兵”，可指兵器（收天下之兵，聚之咸阳），可指士兵（可汗大点兵），可指战争（兵者，凶器也）。

*学习法：勤查字典，归纳整理，如“走”、“引”、“顾”、“易”等高频多义词，当逐一梳理其常见义项。

2.古今异义：文言文中某些实词与现代汉语字形相同，但意义迥异，极易混淆。

*例：“走”，古义为“跑”（双兔傍地走），今义为“行走”；“妻子”，古义为“妻子和儿女”（率妻子邑人来此绝境），今义则单指“男子的配偶”。

*学习法：将古今异义词单独列出，对比记忆，尤其注意那些今义看似通顺，实则古义不同的词语。

3.词类活用：古代汉语中，某些实词在特定语境下，会临时改变其基本词性和用法。

*类型：名词作动词、名词作状语、形容词作动词、形容词作名词、动词作名词、使动用法、意动用法等。

*例：“一狼洞其中”（洞，名词作动词，打洞）；“吾妻之美我者，私我也”（美，意动用法，认为……美）；“项伯杀人，臣活之”（活，使动用法，使……活）。

*学习法：掌握各类活用的特征与标志，通过例句体会，培养语感。

4.通假字：古人书写时，有时借用音同或音近的字来代替本字，此为通假。

*例：“学而时习之，不亦说乎”（“说”通“悦”，喜悦）；“甚矣，汝之不惠”（“惠”通“慧”，聪明）。

*学习法：熟记常见通假字，理解其本字含义，不可望文生义。

（二）文言虚词

文言虚词数量相对较少，但使用频率极高，语法功能多样，是理解文意、把握语气的关键。常见虚词如“之、乎、者、也、以、而、于、其、为、焉”等，需重点掌握。

1.代词：如“之”（他、她、它、这、那）、“其”（他的、她的、它的、其中的、那）。

*例：“彼竭我盈，故克之”（之，代词，指代齐军）；“其乡人曰”（其，代词，他的，指曹刿）。

2.介词：如“以”（用、拿、凭借、因为）、“于”（在、向、对、从、比）。

*例：“以刀劈狼首”（以，介词，用）；“苛政猛于虎也”（于，介词，比）。

3.连词：如“而”（表并列、承接、递进、转折、修饰、假设等关系）、“则”（表承接、并列、转折、假设、判断等关系）。

*例：“学而时习之”（而，表承接，然后）；“青，取之于蓝，而青于蓝”（而，表转折，却）；“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”（则，表假设，如果）。

4.助词：如“之”（结构助词“的”、取消句子独立性、宾语前置标志、定语后置标志、补足音节）、“者”（……的人、……的事物、判断句标志）、“也”（判断句标志、句末语气助词，表陈述、肯定、感叹）。

*例：“水陆草木之花”（之，结构助词，的）；“师者，所以传道受业解惑也”（者、也，判断句标志）；“公将鼓之”（之，补足音节，无实义）。

5.语气词：如“乎”（表疑问、反问、感叹、停顿）、“哉”（表感叹、反问）。

*例：“壮士，能复饮乎？”（乎，表疑问语气）；“嘻，技亦灵怪矣哉！”（哉，表感叹语气）。

学习法：虚词学习当“随文释义”，结合具体语境分析其意义和用法，不可死记硬背。可将同一虚词的不同用法归类整理，比较异同。

（三）文言句式

文言文句式与现代汉语存在差异，特殊句式的识别与理解，对准确翻译至关重要。

1.判断句：对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断。

*标志：……者，……也（最常见）；……，……也；……者，……；用“乃”、“则”、“即”、“皆”、“固”等副词表判断；用“为”、“是”表判断（“是”表判断较少见，汉以后渐多）。

*例：“陈胜者，阳城人也。”、“城北徐公，齐国之美丽者也。”、“当立者乃公子扶苏。”、“此则岳阳楼之大观也。”

2.被动句：主语是动作的承受者。

*标志：“于”字式（受制于人）；“见”字式（信而见疑）；“见……于……”式（吾长见笑于大方之家）；“为”字式（吴广素爱人，士卒多为用者）；“为……所……”式（为国者无使为积威之所劫哉）；意念被动（兵挫地削）。

*例：“锲而不舍，金石可镂。”（可，表被动）；“洎牧以谗诛。”（诛，被诛杀）。

3.倒装句：与现代汉语语序不同的句子，主要有宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装。

*宾语前置：

*否定句中，代词作宾语，宾语前置（古之人不余欺也）。

*疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置（沛公安在？）。

*“之”、“是”作宾语前置的标志（何陋之有？唯利是图）。

*状语后置（介词结构后置）：介词结构“于……”、“以……”等常放在动词后作补语，翻译时要移