人物访谈教学设计与科学精神探究.pdfVIP

2.7《访博士》

教学目的：

1.了解人物访谈的特点及访谈技巧；

2.把握文章内容，准确理解访谈；

3.了解的突出贡献，感受献身科学的精神。

教学重点：1、人物访谈的特点及访谈技巧

2、感受博士为科学事业而作出的贡献和他献身科学的精神及其力量

教学难点：理解访谈内容，了解访谈特点

教学方法：学习探究与点拨

教学时数：1

教学过程：

一、导入

2005年春节联欢小品《人生——篇》，由人生的人物访谈导入，大家

还知道哪些人物访谈类的？（《鲁豫有约》、《来了》……）

今天我们也来学篇人物访谈，《访博士》。大家知道吗？首先我们来认识

一下这个为全球带来惊喜的科学家。

二、人物感知

展示、资料，了解博士的经历和科学精神。

(Tsung-DaoLee)

学家。1926年11月25日生于市，原籍江苏苏州。1944-1946年先后

就读于浙江大学、西南联合大学。1946年入芝加哥大学系学习，1950年6

月获哲学博士。教授关于弱相互作用中宇称不守恒定律以及其一些对称性不守

恒的发现，是极为重要的划时代贡献，为此，教授和教授共获1957年

学奖。

他自幼酷爱读书，整天手不释卷，连上卫生间都带着书看，有时手纸没带，书却从未忘

带。时期，他辗转到大西南求学，一把衣服丢得，但书却一本未丢，反而

一次比一次多。1946年，20岁的到留学，当时他只有大二的学历，但经过严格

的考试，竟然被芝加哥大学院录取。3年后便以“有特殊见解和成就”通过了博士

答辨，被誉为“博士”，其时年仅23岁。在科学上早，1956年30岁时便升

任著名的哥伦比亚大学教授。

获奖

1957奖

1957爱因斯坦科学奖

1969法国国家学院G.Bude奖章

1977法国国家学院G.Bude奖章

1979伽利略奖章

1986意大利最高骑士勋章

1994和平科学奖

1995国际合作奖

1997命名3443小行星为星

1997纽约市科学奖

1999教皇保罗奖章

1999意大利部奖章

2000纽约奖

•名誉

•1958普林斯顿大学科学博士

•1969中文大学文学博士

•1978纽约市立大学科学博士

•1982意大利比萨，高等师范学院学博士

•1984Bard学院科学博士

•1985科学博士

•1986Drexel大学文学博士

•1988意大利Bologna大学科学博士

•1990哥伦比亚大学科学博士1991Adelphi大学科学博士1992筑波

大学科学博士

•1994大学科学博士

三、文本探究

（一）、这是一篇访谈录，依次向李博士问了一些问题，都内容的？依次列出：

1、（1-4）李获奖后的给瑞典大学生讲孙悟空故事的情景及讲此故事的用意。

2、（5-6）评价创新意识在科研中的意义。

3、（7-8）与毛谈论“对称就是平衡”问题时的情形。

4、（9-10）评价“联合招考研究计划”对科学发展的意义。

5、（11-13）谈科学家的人文情怀以及科学与的关系。

6、（14-15）谈自己获的最重要的因素。

7、（16-17）谈自己一生最