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小学语文教学计划及各学期学习目标

小学语文教育是学生学习生涯的基石，不仅关乎知识的积累，更影响着思维方式的养成、审美情趣的培育以及人文素养的奠基。本教学计划旨在遵循语文学习的规律与儿童身心发展特点，从整体上规划小学六年的语文学习路径，明确各学段、各学期的核心目标与重点任务，以期为学生构建一个循序渐进、螺旋上升的语文能力发展体系。

一、小学语文教学总览与核心目标

小学语文教学应以立德树人为根本任务，致力于培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过六年的系统学习，使学生：

1.热爱祖国语言文字：对学习语文抱有浓厚兴趣，乐于识字、阅读和表达。

2.掌握基础语文能力：熟练掌握汉语拼音，能准确认读、规范书写汉字，积累丰富词汇，能正确理解和运用常见句式，具备初步的独立阅读能力和书面表达能力。

3.发展基本思维能力：在语文学习中学会观察、比较、分析、概括，初步形成逻辑思维和形象思维能力。

4.养成良好学习习惯：包括勤于朗读背诵、乐于课外阅读、认真书写、勤于思考提问等习惯。

5.受到优秀文化熏陶：初步了解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培养爱国情感和积极向上的人生态度。

二、低年级（一、二年级）教学计划与学期目标

低年级是语文学习的启蒙阶段，重点在于激发兴趣、培养习惯、夯实基础（尤其是识字写字和拼音）。

（一）低年级语文学习特点与整体目标

*兴趣是第一老师：通过生动有趣的教学形式，如情境教学、游戏、儿歌、故事等，让学生爱上语文。

*习惯养成关键期：培养正确的读写姿势、认真倾听、积极发言、勤于朗读背诵等良好习惯。

*拼音与识字并重：掌握汉语拼音，能借助拼音识字、正音、学说普通话；认识常用汉字，掌握基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

*阅读起步：喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*口语交际启蒙：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

（二）各学期学习目标

第一学期（一年级上）

*汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

*识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约300个，其中100个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

*口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

第二学期（一年级下）

*识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约400个，其中200个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*词语：结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*句子：认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

*阅读：学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

*写话：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

第三学期（二年级上）

*识字与写字：累计认识常用汉字约800个，其中350个左右会写。能借助汉