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中小学劳动教育课程设计范文

一、课程名称：生活即劳动，劳动促成长——中小学劳动教育实践课程

二、适用学段：小学低年级至初中三年级（可根据学段特点调整内容深度与广度）

三、课程理念与目标

（一）课程理念

本课程以立德树人为根本任务，坚持育人导向，强调实践性、综合性与生活化。通过引导学生亲身参与各类劳动活动，使学生认识劳动的价值与意义，体验劳动的艰辛与快乐，掌握基本的劳动技能，培养积极的劳动态度和良好的劳动习惯，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，促进学生全面发展，为其终身发展奠定坚实基础。

（二）课程目标

1.总目标：

使学生初步形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯；掌握基本的生活劳动、生产劳动和服务性劳动技能；培养热爱劳动、热爱劳动人民的情感，以及吃苦耐劳、诚实守信、勇于创新的劳动精神；发展实践能力和创新思维，提升核心素养。

2.分学段目标：

*小学低年级：

*认识常见的劳动工具和劳动场景，了解日常劳动的基本内容。

*学习简单的自我服务劳动技能，如整理书包、系鞋带、自己穿衣吃饭等。

*体验劳动的乐趣，愿意参与力所能及的劳动，爱护劳动成果。

*小学中高年级：

*进一步学习并掌握家庭劳动和校园劳动的基本技能，如打扫卫生、整理房间、简单烹饪、种植养护等。

*理解劳动与生活的密切关系，初步形成尊重劳动、尊重劳动者的意识。

*能够有计划地完成劳动任务，在劳动中学会与他人合作。

*初中年级：

*拓展劳动技能领域，参与一些简单的生产劳动体验和社会公益劳动。

*理解劳动创造价值，树立积极的劳动观念和职业意识。

*在劳动中培养问题解决能力、创新意识和安全意识，增强社会责任感。

四、课程内容与主题模块

本课程内容选取遵循学生身心发展规律和认知特点，贴近学生生活实际，注重知识性与实践性相结合。主要包括以下主题模块，各模块在不同学段有不同的侧重点和深度要求。

（一）自我服务劳动

*核心内容：个人生活起居的料理。

*低年级：穿衣、系扣、整理书包、独立进餐、洗手洗脸等。

*中高年级：整理个人物品、清洗小件衣物、简单缝补、保持个人卫生习惯等。

*初中：合理安排个人作息、独立完成个人生活事务、初步的个人财务管理（如零花钱规划）等。

（二）家庭劳动

*核心内容：参与家庭日常事务，分担家庭责任。

*低年级：协助摆放碗筷、擦桌子、给植物浇水、饲养小动物（观察）等。

*中高年级：打扫房间、洗碗、洗菜、简单的家常菜制作（如凉拌菜、煮面条）、照顾老人或年幼弟妹（在家长指导下）等。

*初中：定期打扫家庭卫生、烹饪简单的家庭餐、清洗衣物、参与家庭采购与规划、家庭简易物品的维修与保养等。

（三）校园劳动

*核心内容：维护校园环境，参与校园建设与管理。

*低年级：整理教室文具、擦拭自己的桌椅、参与班级卫生值日（如扫地、擦窗台）、种植班级小植物等。

*中高年级：承担校园公共区域卫生、参与校园绿化养护、管理班级图书角、协助组织校园活动等。

*初中：参与校园环境维护与美化、管理校园实践基地（如小菜园、花圃）、协助老师进行教学准备、组织低年级学生劳动等。

（四）社会公益劳动与简单生产劳动体验

*核心内容：服务他人与社会，初步感知生产过程。

*中高年级：参与社区清洁、慰问孤寡老人、废旧物品回收利用、参观农业生产或工厂（初步感知）。

*初中：参与社区志愿服务、环保宣传、公益性植树、学工学农实践（如简单的农作物种植与管理、手工制作）、体验地方特色工艺等。

五、课程实施建议

（一）教学方法

1.实践操作法：以学生动手实践为主，鼓励学生亲身体验。

2.项目式学习法：围绕特定劳动项目（如“我的小菜园”、“班级美食节”），引导学生全过程参与。

3.任务驱动法：设定明确的劳动任务，激发学生完成任务的积极性。

4.示范讲解法：教师或有经验的劳动者进行清晰的示范和必要的讲解。

5.小组合作法：组织学生分工合作，培养团队协作能力。

6.家校协同法：鼓励家长参与，形成教育合力，布置“家庭劳动作业”并反馈。

（二）教学时间安排

1.课时保障：确保国家规定的劳动教育课时，可与综合实践活动课程、地方课程、校本课程统筹安排。

2.集中与分散相结合：既有固定的劳动课时间，也可利用课后服务、周末、节假日组织集中劳动实践活动。

3.融入日常：将劳动教育融入学生的日常生活，使其成为一种习惯。

（三）教学资源开发与利用

1.校内资源：教室、实验室、校园劳动实践基地（小菜园、花圃、手工室）、图书馆、食堂等。

2.校外资源：学生家庭、社区服务中心、农场、工厂、科技馆、博物馆、爱国主义教育基地等