散文景物描写手法与教学设计探析.pdfVIP

《自己的花是让别人看的》答辩问题

一、散文中有哪些景物描写的方式？（专业知识类）

散文中的景物描写的方式大致有四类，分别是“动静结合、虚实结合、色彩渲染、观察

角度变化”

所谓的动静结合就是是常用的一种写景手法往往是在一种意境里描写动态与静态，并且

往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。

虚实结合中实，指眼底景象；虚，指意中景物，因此虚实结合是将眼前看到的实际景象

与想象中的景色结合在一起。

色彩渲染是我国国国画讲究渲染技法，就是“用水墨和颜色烘染物象，分出向背”，以

加强效果。这种技法运用到文学创作中，则是通过环境、景物以及行为等多方面的正面

描写来抒情写意，刻画人物，表现思想。

观察角度变化是指的在看同一景物观察者所处方位与角度的不同，视觉形象会产生改变，

而从不同角度进行景物描写，则会产生更加全面的认识。

二、分析刚才试讲中的优点和不足。（教学设计类）

各位考官，对于考生刚才的试讲，我相信各位考官应该也看出来我不是特别有教学经验，但是

对于这次能够在各位考官展示，我仍然觉得自己有可取之处：

由于参加这一次面试我看得比较重要，所以试讲之前还是比较紧张的，但是我能够坚持

讲完本堂课，我认为在向队伍迈了很大一步；在这次试讲中我的教学过程还是比较完整

的，导入、新授、总结、作业等基本完成；有一定的互动环节，设计了提问与讨论。

但是同时，我也知道自己存在很多的问题，由于时间的关系，不管是备间还是试讲

时间，让在新手过程中不能充分完成教学目标；其次是小组讨论过程中我并没有对学

生进行教学指导；最后就是自己因为不是师范专业，所以教学时的技巧，比如如何做到更好

的过渡，衔接自然有所欠缺。

所以在今后的时间里，我需要的学习，特别的教学过程的熟练把握，能够突出重难

点，并且多看相关口语书籍，提高自己的语言能力，同样也会多观摩其他有经验的老师

上课进行学习。

三、请回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标、

重难点又？（教学设计类）

我在讲授这篇课文之前，仔细的研读了课文，教学目标设定如下：

首先在知识与技能方面，我设定学生通过预习、借助工具书、指导等方式进行自主

学习本课生，并且能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文从而达到背诵课文的目

的。

其次在过程与方法上，我充分运用多课件创设情景，渗透思想。指导学生诵读课文，让学

生体会文中所描绘的景象和表达的，并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式，进而领略

人物的心灵美。通过有感情的朗读，在读中悟情，欣赏美景。把对德国奇丽风景和奇特风俗

的赞美之情作为态度目标。

为了达到此目标，我将着重学生学习品位本文词句，展开想象，训练有感情朗读课

文，这作为教学重点。对于五年级学生现有知识储备、和接受能力情况来看，我把学习本文

首尾照应的方法作为教学难点。

同时由于我的教学经验缺乏，导致在备课上有所不足，因此在讲授课文的时候对教学目

标把握不够到位，对重难点的区分体现的也不是特别的明显，如果我能够多多学习专业知识，增强

学习能力，多练习试讲，那么对课文的理解就更透彻些，对重难点讲解的更清晰些。

四、作为，请你谈谈如何关爱学生？（职业认知类）

关爱学生是职业道德的。“不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。”这一

见解十分精准。关爱学生是社会的、高级的、的。只有加强与学生的沟通，师

生和谐融洽，学生才能亲其师，信其道，进而乐其道，学其道。作为，我认为，应

从以下四方面去关爱学生：

第一，了解学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教

师和校长的首条金科玉律。”只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情

况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。

第二，尊重学生。教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最

尊重学生。在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自

尊心，对后进生更应如此。充分的尊重学生和自尊心才能真正的走进学生的心灵，获

得学生的支持和信任。