五年级下册数学教案-第四单元方向和距离综合练习课-青岛版.docxVIP

《方向和距离》综合练习课教案

教学目标：

1．通过复习巩固所学知识——根据数对确定位置、根据方向和距离确定位置、看简单的平面图、根据方向和位置描绘简单的线路图。（重点）

2．培养学生归纳概括的能力，发展空间观念。（难点）

3．培养学生主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。

教学过程：

一、测试评价，自主反思

同学你好，欢迎来到今天的数学课堂。

上节课我们进行了方向和位置内容的综合练习，你在做题的时候有没有遇到困难呢？下面，请你拿起红笔，和老师一起来订正一下答案吧。

温馨提示：

请打开答题纸或练习本，一边核对答案，一边用红笔标记出错题，遇到不一致的答案，请先自己尝试改一改，反思错题的错因，之后带着问题和思考继续听老师的讲解。

二、典型题目，分析建构

下面我们一起来分析一下这份试题吧。

首先来看填空题第一题。通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行，因此小林坐在第3列第5行的位置，用数对表示是（3,5），同理，小刚坐在第4列第6行，用数对表示是（4,6）。同样，根据数对很容易判断出小雯和小慧坐在第几列第几行。

选择题第1题数对（4,5）和（3,5）第二个数字相同，表示同一行，所以选a.

判断题第3题为什么错了？下面请你说一说。数对（2,6）表示第2列第6行，数对（6,2）表示第6列第2行，虽然两个数字相同，但是顺序不同，表示的位置就不同。

我们继续看动手操作第一题的第4小题，学校的位置与公园同列，与小明家同行，公园在第10列，小明家在第7行，所以学校就在第10列第7行，用数对表示是（10,7）。

解决此类题目关键要清楚：数对中每个数表示的意义。

再来看填空题第2题。我们可以根据数对在方格图中标出A、B两点的位置，

A点在第5列第2行，B点在第5列第3行，所以B点在A点的上面；

同样，在方格图中标出C、D两点位置，很显然D点在C点的右边。

同理，判断题第5题:在在地图上，规定上北下南，左西右东，那么我们在方格图中分别标出学校和乐乐家的位置，就可以看出学校在乐乐家的正南方，所以这道题是错的

同样，选择题第3题，我们也可以清楚的看出A点是向上平移了2格。

做这类题时，我们可以在方格图中先找到相应点的位置，再进行比较分析，就很容易找到答案了。

下面我们来看动手操作第2题。以第1问为例想一想，怎样解决这类问题？

对，首先要找出观测点-中心广场，第二步，确定方向-南偏东40度，第三步，算出距离，根据图上距离1厘米表示实际距离100米，算出中心广场到科技馆的距离，

我们接着看选择题第4题。西湖公园在振华小学的南偏西30°方向，观测点是振华小学。振华小学在西湖公园的什么位置？现在观测点变成了西湖公园，振华小学在西湖公园北偏东方向多少度呢？我们可以标上角度∠1和∠2,先求出∠1，∠1和30°角构成了一个直角，90°-30°=60°，∠2就是我们要求得度数，根据三角形内角和等于180度，也就是180°-90°-60°=30°，因此振华小学在西湖公园北偏东30°方向。

看来：观测点不同，方向也就不同，找准观测点很重要。

下面我们来做个变式练习吧！请你试一试吧！对照一下答案，你都做对了吗？

想一想，这里为什么不是30度，而是60度呢？

图中的30度是和正西方向的夹角，所以不是北偏西30度，需要用90度减去这个30度，得出60度，就是和正北方向的夹角，也就是北偏西60度；同理，第2问也需要用90度减去60度，得30度才是和正（南）方向的夹角，也就是南偏东30°。

解决此类问题时一定要看清楚图中的角度：如果不是和正北或正南方向的夹角，就要用90°减这个角度，再描述方向。

我们来看动手操作第3题。根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。

以第1问为例：实验楼在教学楼北偏东40°方向300米处。

想一想，我们是怎样画图的？

首先找出观测点，第二步确定方向，注意量角器要点对点，线对边，0刻度在外圈读外圈刻度，在内圈读内圈刻度，在图上标上点；第三步算出距离，根据图上距离1厘米表示实际距离多少米算出实际距离，画图并标上度数。

同学们，你都做对了吗？请出错的同学修改一下吧！

我们再做一个练习巩固一下吧。根据下面的描述，在平面图上标出学生宿舍的位置。请你完成下面各题，

我们来看一下操作过程。

对照一下，是不是跟老师做的一样？出错的同学，请你修改一下吧

我们再来看动手操作第4题。第1问写出这辆汽车的行驶路线。

描述路线时一定要说清楚起点、方向、距离，终点。画上方向标，便于我们准确判断方向。

接着看第二问:从甲地到乙地一共行驶了几个小时？

想一想：要解决这个问题，需要用到哪个数量关系式？对，时间=路程÷速度，在这里速度是已知的，55千米/小时，需要求从甲地到乙地的总路程，有5段