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桌面垃圾桶??教学设计
教学理念：?
随着新课程改革的深入发展，课堂教学不再是封闭式的单纯授受模仿，它应该是开放的、综合的、多元的，有助于学生多方面智能发展的体系已被广大教师所认识。改进课堂教学，使学生从“乐学、活学”，到达“学实、学活”的目的，是我们当今课堂教学要研究的重大课题。探究性学习是以解决问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维和创造性培养的教学模式，通过发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识，激起他们的动手动脑欲望，培养他们的创新精神和动手实践能力。这种课堂教学方式的研究，正是解决这一重大课题的一种尝试，这点在劳技课堂教学方面尤为突出。劳动技术学科的特点是实践性、项目性和作品的多样性。而以往劳技课重模仿轻思维，学生只能被动地模仿教师提供的成品，依样画葫芦，作品千遍一律，忽视了学生学习过程中个性的发挥，忽视了学生创造思维和实践创新能力的培养。因此，教学中如何围绕学科的基本特征，让学生主动参与探究性学习，转变学生的学习方式，是一个很值得研究的问题。?
教学目标：?
1、?引导学生自主探究，互相合作，掌握桌面垃圾桶的制作方法和步骤。?
2、?引导学生积极思考，使用创新方法设计新颖的桌面垃圾桶，培养创新精神。?
3、?培养孩子热爱劳动，热爱生活，树立环保意识。?
4、?注意应道孩子认真、细心、精确的进行技术活动。??
教学重难点：?
1、?重点：引导学生自主探究，掌握桌面垃圾桶制作步骤，会使用常用工具对纸进行剪切、黏贴等技术加工。会使用金工工具对铁丝进行技术加工。?
2、?难点：启发学生积极思考，举一反三，自己设计新颖的桌面垃圾桶。??
教学准备：?
多媒体课件，示范用的制作材料，已完成的作品。??
教学过程：?
?激趣导入?
1、同学们，王佳璐家里的垃圾桶放在客厅里，她自己的房间不大，放个垃圾桶很占地方，可是每次丢钱笔屑、小纸屑等垃圾都要跑到客厅去，很不方便。你们有什么好建议吗？?
（学生可能会说放一个小垃圾桶。买一个）?
2、其实她想到了一个办法，就是自己动手制作一个放在写字台上的垃圾桶。我们叫它桌面垃圾桶，自己做的更低碳、更环保。板书：桌面垃圾桶?
3、你看到过哪些种类的垃圾桶的？这种垃圾桶有什么缺点呢？看各种垃圾桶图片?
4、那么王佳璐同学应该制作一个什么样的垃圾桶呢？（迷你??有盖子???最好是翻盖垃圾桶）那么让我们来研究一下翻盖垃圾桶。?
【设计意图：创设情境能引导学生主动参与的探究性学习环境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。】?
学习垃圾桶制作方法：?
（一）我观察?
1、老师给王佳璐同学做了一个桌面垃圾桶，你们想看吗？?
老师出示垃圾桶，让学生观察用到哪些材料？可能用到哪些工具？?
?学生小组讨论回答：用到了纸杯，用到了纸和铁丝等材料。工具用到剪刀、刻刀、尖嘴钳和老虎钳等。其他学生补充。?
（二）我了解?
1、你们知道桌面垃圾桶的盖子是怎么打开的吗？老师演示翻盖。那么用的是什么原理呢？?
2、学生小组里看书39页了解杠杆原理。?说说还有哪些东西是用了杠杆原理？?
（三）我学习?
1、过渡：那么怎么做呢？关键的时刻到了，同学们可要看仔细哦。?
2、播放视频。?
3、看清楚了吗？谁来告诉我基本的制作步骤是什么？?学生说：做桶身，做桶盖，做踏板和连杆，安装部件。?
探究：做桶身要注意点什么？做桶盖要注意什么？踏板和连杆有什么难点？?小组讨论。?
（四）我制作?
1、同学们想不想动手做一做呢？好，心动不如行动，现在就请同学们小组合作完成一个桌面垃圾桶。不过在制作前，老师要给大家一些友情提醒。?
友情提醒：
注意安全，剪刀、刻刀、尖嘴钳使用时要小心。???????????
b.互相配合，有商有量无废话。?
c.细心耐心，干净整洁要保持。?
2、学生制作。?
（五）我展示?
1、垃圾桶基本做好了，我想请每组的组长带着你们的作品拿上来给大家欣赏一下。说说你们组制作过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？?
2、评价最佳制作。?
学生用手中的笑脸贴贴到你认为最好在作品组长身上。?
【设计意图：探究性学习的理论思想来源于皮亚杰的认知心理学理论和杜威的新教育思想，强调发挥学生的主体作用，体现学生的自主学习。】?
三、拓展延伸，创造美?
1、?老师知道晨光小学的学生都有创新精神，那么你们能设计出不同的翻盖垃圾桶吗？?
2、?小组讨论：如何做出不一样的垃圾桶。
3、?说说你们的建议。?
4、?改进设计你们的制作。?
5、?课后，大家可以继续设计，自由创作，让我们的桌面垃圾桶更美观，更别致，变成桌面的一道亮丽风景。?
【设计意图：探究性学习在内容上是开放的。不应把学习内容限制在某些方面，海阔天空，只要学生想到而且力所能及的，都可以成为探究
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